【南吕】一枝花_绣帏中受坎

绣帏中受坎坷,锦帐内挨囚禁。

抛掷在忧虑海,啜赚我在闷愁林,好教人难受难禁。

非是咱淹润,有生活懒动针。

一会家暗暗思量,思量罢重还再审。

【梁州】俺根前无疼无热,在谁行留意留情。

这烦恼孝经起序才读朕。

空教人逐期盼望,每夜吟沉。

专闻脚步,频听声音。

那一夜不等到更深,不来也展转沉吟。

在谁家里打马投壶?

在谁家里低唱浅斟?

在谁家里并枕同衾?

无般儿不侵,纵然不醉连宵饮。

一脚的踏出门程,不许寻直恁,莫渝滥荒淫。

【尾】往常时撒拗何曾恁,自当日着迷直至今。

你取欢娱我图甚?

怎禁那厮负心。

不来也,又教你倚定鲛绡枕头儿盹。

基础信息 BASIC

体裁
情感惜别 · 闺怨
创作背景
创作背景
元代科举长期停废。文人沉沦市井勾栏。常借女性口吻抒写离愁。反映市民阶层情感诉求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
元代新兴诗歌体裁。融合北方民歌与词乐传统。采用联套体制。语言通俗生动。具有鲜明市井气息。代表元代俗文学高峰。
情感 · 解读
闺阁幽怨。女子独守空闺的孤寂。对负心人的深切期盼。由爱生怨的情感转折。展现古代女性情感困境。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
绣帏指华美的丝织帷帐。锦帐指装饰精美的床帐。坎坷比喻处境艰难不顺。囚禁形容身心受困。淹润指闲适滋润。动针指从事女红针线。打马投壶是古代宴饮游戏。低唱浅斟指轻声歌唱慢慢饮酒。
逐句释义
首句写女子在帷帐中忍受煎熬。次句写她在锦帐内如同被囚禁。接着写她被抛入忧愁的海洋。又被哄骗进烦闷的树林。让人实在难以忍受。并非她贪图安逸。而是生活让她无心做针线。她独自暗暗思量心事。思量完又反复推敲。
核心主旨
全曲描写一位独守空闺的女子。她因爱人久出不归而心生幽怨。通过细腻的心理活动展现等待之苦。运用排比句式质问爱人去向。表达对负心人的不满与期盼。语言通俗直白贴近市井生活。情感真挚浓烈具有强烈感染力。是元代闺怨题材的代表作。
跨学科 · 是什么
历史学
打马投壶是宋代至元代流行的宴饮游戏。投壶源于先秦礼仪。打马是掷骰行棋的博戏。两者均为士大夫与市民阶层常见娱乐。反映元代都市休闲生活风貌。历史文献记载此类活动盛行于勾栏瓦舍。为研究元代社会生活提供实证。体现市民文化的繁荣。
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读写应用
诵读指导
诵读时需注意散曲的口语化节奏。首段宜用低沉缓慢的语调。表现女子内心的压抑与愁苦。中段排比句需逐句加重语气。体现猜疑与质问的情绪递进。尾段语气转为幽怨与无奈。注意句末押韵字的拖音处理。结合传统吟诵调式进行实践。
句式仿写
可模仿“在谁家里……”的排比句式进行仿写。选取三个并列的生活场景。用疑问语气串联。表达对人或事的追问与感慨。注意保持句式整齐与节奏一致。通过句式迁移锻炼语言组织能力。实现古典修辞的当代转化。培养基础写作能力。
写作应用
核心名句适用于描写猜疑与等待的写作场景。可用于记叙文中刻画人物心理。也可用于散文中渲染离别氛围。通过连续发问增强语言气势。使情感表达更加生动立体。写作应用可结合议论文论证。以排比诘问增强说理气势。提升文章文化底蕴。
关联知识图谱
古典诗词闺怨传统同主题
本曲继承自诗经与汉乐府的思妇传统。唐代闺怨诗多含蓄婉约。元代散曲转向直白泼辣。体现俗文学对雅文学的继承与突破。关联知识图谱显示同类主题演变。为古典文学母题研究提供线索。建立跨时代文本互文网络。深化对抒情传统的理解。

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作者 POET

孙叔顺 约公元1322年前后在世,生卒年不详
元代散曲作家,曾入仕

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