与于襄阳书

七月三日,将仕郎、守国子四门博士韩愈,谨奉书尚书阁下。

</p> <p>  士之能享大名、显当世者,莫不有先达之士、负天下之望者为之前焉。

士之能垂休光、照后世者,亦莫不有后进之士、负天下之望者,为之后焉。

莫为之前,虽美而不彰;

莫为之后,虽盛而不传。

是二人者,未始不相须也。

</p> <p>  然而千百载乃一相遇焉。

岂上之人无可援、下之人无可推欤?

何其相须之殷而相遇之疏也?

其故在下之人负其能不肯谄其上,上之人负其位不肯顾其下。

故高材多戚戚之穷,盛位无赫赫之光。

是二人者之所为皆过也。

未尝干之,不可谓上无其人;

未尝求之,不可谓下无其人。

愈之诵此言久矣,未尝敢以闻于人。

</p> <p>  侧闻阁下抱不世之才,特立而独行,道方而事实,卷舒不随乎时,文武唯其所用,岂愈所谓其人哉?

抑未闻后进之士,有遇知于左右、获礼于门下者,岂求之而未得邪?

将志存乎立功,而事专乎报主,虽遇其人,未暇礼邪?

何其宜闻而久不闻也?

愈虽不才,其自处不敢后于恒人,阁下将求之而未得欤?

古人有言:“请自隗始。

”愈今者惟朝夕刍米、仆赁之资是急,不过费阁下一朝之享而足也。

如曰:“吾志存乎立功,而事专乎报主。

虽遇其人,未暇礼焉。

”则非愈之所敢知也。

世之龊龊者,既不足以语之;

磊落奇伟之人,又不能听焉。

则信乎命之穷也!

</p> <p>  谨献旧所为文一十八首,如赐览观,亦足知其志之所存。

愈恐惧再拜。

基础信息 BASIC

情感怀才不遇
创作背景
贞元年间干谒求仕
本文作于唐德宗贞元十二年至十六年间。时韩愈屡试不第,困居长安与洛阳一带,生计维艰。为谋求仕进,韩愈致书时任山南东道节度使的于頔。学界考证认为,于頔素有延揽文士之名,韩愈借此书委婉自荐。创作动因直接源于唐代科举与荐举并行的选官制度。作者试图通过展示才学与阐明士人相须之理,争取地方大员的提携。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本文属唐代古文范畴中的干谒书信体裁。其文体源流可上溯至先秦两汉的奏疏与书牍传统。至中唐时期,韩愈与柳宗元共同倡导古文运动,力矫六朝骈文浮华之弊。该体裁在历代文体流变中确立了以散句为主、气脉贯通的书写范式。本文作为干谒文典范,兼具实用交际与文学审美双重属性。在文学史上具有承前启后的重要地位。
情感 · 解读
全篇核心情感交织着渴望引荐的迫切与坚守士人尊严的傲骨。作者以委婉恳切之辞表达求仕之志,同时暗含对当时荐举制度僵化的隐忧。情感层次由宏观的士人命运感慨,渐次收束至个人的现实困顿。历代主流解读均认同其“怨而不怒、哀而不伤”的情感基调。文中既无卑躬屈膝之态,亦无狂傲不羁之辞。整体呈现出中唐寒门士子进退维谷的典型心理图景。

基础解读 READING

语文核心知识
干谒/将仕郎/刍米
干谒指古代文人向权贵呈递诗文以求引荐的行为。将仕郎是唐代文散官的最低阶,多用于初授官职或虚衔。守国子四门博士指代理国子监四门学博士的教职。刍米字面意为喂马的草料与粮食,此处代指基本生活开销。仆赁指雇佣仆役与租赁房屋的费用。阁下是对高级官员的尊称,表示不敢直呼其名。先达指在学问或仕途上已有成就的前辈。后进指初出茅庐、尚未成名的年轻学子。
逐句白话释义
七月三日,韩愈恭敬地向尚书阁下呈递此信。能享有盛名并显赫于当世的人,都有德高望重的前辈为他们引路。能留下光辉业绩并照耀后世的人,也都有才华出众的后辈为他们传承。没有前辈引荐,即使才华出众也难以显扬。没有后辈继承,即使功业盛大也无法流传。这两种人从来都是互相需要的。然而千百年间才难得相遇一次。原因在于下面的人自恃才能不肯讨好上级,上面的人自恃地位不肯照顾下级。我诵读这些话很久了,却不敢轻易告诉别人。
核心主旨概括
本文是一篇典型的唐代干谒书信。作者通过阐述前辈提携与后辈传承的相互依存关系,委婉表达自己渴望得到引荐的诉求。文章开篇从宏观的士人命运切入,指出人才显达离不开前辈的推荐。接着分析当时社会上下隔绝、人才埋没的现实原因。随后笔锋一转,直接赞美收信人的才德与地位。最后以自身生活困顿为由,恳请对方给予机会。全篇逻辑清晰,层层递进,既不失士人尊严,又充分展现求仕诚意。
跨学科 · 是什么
唐代荐举制度
唐代选官实行科举与荐举并行的双轨制。科举考试虽为寒门提供入仕通道,但录取名额极为有限。地方节度使与中央高官拥有向朝廷推荐人才的权力。这种荐举制度在贞元年间尤为盛行。许多文人通过向权贵投递诗文来谋求官职。韩愈本人曾多次参加科举考试,屡试不第。他最终通过地方大员的推荐才步入仕途。这一制度深刻影响了唐代文人的生存方式与文学创作。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读本文需注意骈散结合的句式特点。开篇日期与官职宜用平稳舒缓的语调读出。论述士人相须之理时,语气应逐渐加重。遇到反问句如“何其相须之殷而相遇之疏也”,需读出疑惑与感慨。陈述现实困境时,语速可稍作放缓。结尾自荐部分应保持诚恳而不失尊严的基调。全篇断句以意群为单位,避免机械停顿。
基础句式仿写
可模仿文中“莫不有……为之前焉”的句式进行练习。该句式用于强调某种现象的普遍性与必然性。仿写时可替换主语与宾语,如“凡能成大事者,莫不有良师益友为之辅佐焉”。注意保持文言虚词的准确使用。句式结构需前后对称,逻辑严密。通过仿写可加深对古文表达习惯的理解。
名句写作应用
“莫为之前,虽美而不彰”适用于论述伯乐与千里马关系的作文。在探讨人才选拔、导师引路或文化传承主题时可直接引用。写作时可结合现代教育中的名师带徒现象展开分析。该句能有效提升文章的文化底蕴与说服力。使用时需注意语境契合,避免生搬硬套。
关联知识图谱
唐代科举文化同主题
本文与唐代众多干谒文共同构成科举文化的重要文献。此类作品集中反映了当时士人的生存状态与价值追求。通过对比阅读可全面了解唐代选官制度的社会影响。

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作者 POET

韩愈 768-824(一说825)
唐代文学家、哲学家、思想家、政治家

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