细柳营

文帝之后六年,匈奴大入边。

乃以宗正刘礼为将军,军霸上;

祝兹侯徐厉为将军,军棘门;

以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。

</p> <p>  上自劳军。

至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。

已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。

天子先驱至,不得入。

先驱曰:“天子且至!

”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。

’”居无何,上至,又不得入。

于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。

”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

</p> <p>  既出军门,群臣皆惊。

文帝曰:“嗟呼,此真将军矣!

曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。

至于亚夫,可得而犯邪?

”称善者久之。

基础信息 BASIC

情感赞美
创作背景
创作背景
本文节选自《史记·绛侯周勃世家》,创作于西汉武帝时期。文中记载的史实发生在汉文帝后元六年(公元前158年),当时匈奴大举入侵西汉边境,汉文帝安排三路军队驻防长安周边防备匈奴,细柳营是其中一路驻防地。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本文属于西汉史传散文,是《史记》人物传记的经典片段。史传散文以历史人物和事件为核心叙事对象,兼具史学严谨性与文学表现力。《史记》开创的纪传体体例为后世正史奠定了基础,史传散文也成为中国古代散文的重要分支。
情感 · 解读
本文核心情感是对周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守品格的赞颂,同时也体现了对汉文帝胸怀开阔、知人善任的明君形象的肯定,暗含了司马迁对理想君臣关系、理想治军范式的推崇。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“被甲”的“被”是通假字,通“披”,意思是穿着。第二,“彀弓弩”的“彀”意思是张开。第三,“持节”的“节”指符节,是古代皇帝派遣使者或调动军队的凭证。第四,“介胄之士”的“介胄”本指铠甲和头盔,这里用作动词,意思是穿着铠甲、戴着头盔。第五,“式车”的“式”通“轼”,指车前横木,这里用作动词,意思是扶着车前横木表示敬意。第六,“曩者”的“曩”意思是先前、从前。第七,“固可袭而虏也”的“固”意思是本来、完全。第八,“称善者久之”的“善”意思是好、出色。
逐句白话释义
汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入边境。于是朝廷任命宗正刘礼为将军,驻军霸上;任命祝兹侯徐厉为将军,驻军棘门;任命河内郡守周亚夫为将军,驻军细柳,用来防备匈奴。皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营,直接驱车进入,将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,手持锋利的兵器,开弓搭箭,弓拉满弦。皇帝的先行引导人员到了营前,不准进入。先行引导的人说:“皇帝将要驾到。”镇守军营的将官回答:“将军有令说‘军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令’。”过了不久,皇帝到了,也不准进入。于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军:“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇帝的车马随从说:“将军规定,军营中不准驱车奔驰。”于是皇帝的车队就拉住缰绳,慢慢前行。到了大营前,将军周亚夫手持兵器行礼说:“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼,请允许我按照军礼参见。”皇帝被感动了,脸上的神情也变了,扶着车前横木俯下身子表示敬意,派人致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完成后离开。出了细柳军营的大门,许多大臣都深感惊诧。汉文帝说:“啊!这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门的军营,简直就像儿戏一样,那里的将军本来是完全可以被偷袭而俘虏的。至于周亚夫,难道能够侵犯吗?”汉文帝长时间称赞周亚夫。
核心主旨与内容概括
本文讲述了汉文帝后元六年,匈奴入侵边境,汉文帝前往三处驻军营地慰劳军队的故事。文章通过对比霸上、棘门军营松散的管理和细柳营严明的军纪,刻画了周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”形象,同时也展现了汉文帝开明大度、知人善任的特点。整个故事叙事简洁,人物形象鲜明,具有很强的感染力。
跨学科 · 是什么
西汉初期汉匈关系历史学
西汉初期,中原地区经过秦末战乱和楚汉争霸,国力较弱,北方的匈奴部落实力强大,经常南下侵扰西汉边境。当时西汉朝廷主要采取和亲的政策安抚匈奴,同时在边境部署军队防备入侵,直到汉武帝时期才转为主动进攻匈奴的策略。这次匈奴入侵是汉文帝时期规模较大的一次边境冲突,也是周亚夫崭露头角的重要事件。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本文时,整体节奏要平稳,符合叙事类古文的语气。叙述背景的部分语速稍缓,清晰交代事件的起因。描写细柳营军纪的部分语气要严肃,突出紧张的氛围。人物对话部分要符合人物身份:军门都尉的话要坚定有力,周亚夫的话要刚正沉稳,汉文帝的话要厚重有威严,群臣惊讶的部分语气可以略带诧异。句末的语气词要读到位,体现出相应的情感。
句式仿写指导
本文最突出的句式特点是对比手法的运用,可以仿写这种通过对比突出人物或事物特点的句式。比如描写两个班级的纪律:“下课铃响后,一班的同学立刻吵吵嚷嚷地冲出教室,连课本都掉在地上也没人捡;而二班的同学依然安安静静地坐在座位上,直到老师宣布下课才有序地离开教室,完全是两种不同的风貌。”仿写时要注意前后两个场景的对比要鲜明,突出想要表达的核心特点。
核心名句写作应用
“军中闻将军令,不闻天子之诏”这句名句可以用在描写人物恪守规则、遵守制度、不徇私情的场景中。比如描写防疫卡点的工作人员:“面对熟人想要走捷径进入小区的请求,卡点值守的工作人员严肃拒绝,严格按照防疫规定核查出入证明,颇有‘军中闻将军令,不闻天子之诏’的风范,守住了社区防疫的第一道防线。”也可以用在描写企业管理、校园纪律等遵守规则的场景。
关联知识图谱
周亚夫人物关联
周亚夫是本文的核心主人公,是西汉时期著名的军事家,绛侯周勃的儿子,他因为细柳营治军的事件得到汉文帝的赏识,后来在平定七国之乱中立下大功。
史记出处作品
本文出自《史记·绛侯周勃世家》,《史记》是西汉司马迁编写的中国第一部纪传体通史,被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

名句 CLASSIC LINES

军中闻将军令,不闻天子之诏
该句是周亚夫治军理念的核心体现,流传极广,成为后世形容军队纪律严明、将领恪守权责的经典表述。历代文学作品多次引用该典故,“细柳营”也成为治军严明的代称,具有极高的文化影响力。

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作者 POET

司马迁 约前145年-不可考
西汉史学家、散文家,太史令

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