答裴送序意

我欲之许子有赠,为我为学勿所偏。

诚知子心苦爱我,欲我文字无不全。

居常见我足吟咏,乃以述作为不然。

始曰子知今则否,固亦未能无谕焉。

我於诗言岂徒尔,因事激风成小篇。

辞虽浅陋颇克苦,未到二雅未忍捐。

安取唐季二三子,区区物象磨穷年。

苦苦著书岂无意,贫希禄廪尘俗牵。

书辞辩说多碌碌,吾敢虚语同後先。

唯当稍稍缉铭志,愿以直法书诸贤。

恐子未谕我此意,把笔慨叹临长川。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古体诗
情感托物言志 · 抒怀
创作背景
友人赠序劝学与文道回应
本诗创作于北宋仁宗庆历年间。友人裴氏撰写赠序勉励诗人专心治学。诗人感念其苦心,遂作此诗以明心志。当时北宋文坛正经历诗文革新运动。士大夫群体普遍关注文学的社会功能。诗人借此回应友人,表明不务虚文的立场。创作动因在于澄清自身文学观念。学界公认此诗为欧阳修早期文论思想的诗化表达。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古体诗体裁。该体裁源于汉魏乐府民歌传统。至唐代发展出成熟的古体诗范式。宋代诗人继承并革新了古体诗创作路径。其句式整齐划一,每句固定七字。不严格受近体诗平仄对仗规则限制。押韵方式较为自由,允许中途换韵。本诗采用平声韵部,一韵到底。整体风格质朴自然,以气运词。在宋代诗文革新运动中具有重要文体地位。
情感 · 解读
全诗核心情感聚焦于文学功用与史家精神的统一。诗人表达了对友人赠序劝勉的诚挚感谢。同时阐明自身不尚浮华辞藻的创作立场。强调诗歌必须反映现实、激扬社会风气。流露出对历史真相的敬畏与如实记录之志。情感层次由感激转向自我剖白。最终升华为对直笔书贤的坚定追求。历代学者普遍认同其重道轻文的理学倾向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
之许指前往许州。赠指友人赠送的序文。为学指治学修身。偏指偏离正道。诚知指确实知道。苦爱指深切关爱。述作指著述创作。不然指不以为然。足吟咏指满足于吟诗作赋。谕指明白理解。徒尔指白白如此。激风指激扬风气。二雅指《诗经》中的大雅小雅。捐指放弃。唐季二三子指晚唐诗人。磨穷年指耗费多年光阴。禄廪指官俸。尘俗牵指被世俗牵绊。碌碌指平庸忙碌。虚语指空话。缉铭志指编纂碑铭志传。直法指秉笔直书。长川指大河。
逐句白话释义
我打算去许州,你赠序勉励我治学不要走偏。我深知你真心为我好,希望我的文章没有缺憾。你平时见我满足于吟诗,却认为我著述不够。起初以为你懂我,现在觉得未必,所以我必须说明。我写诗绝不是为了消遣,而是因现实事件激扬风气写成短章。辞藻虽浅陋但我用心良苦,达不到雅正标准绝不罢休。何必学晚唐那些诗人,在琐碎景物上耗费年华。我苦心著书并非无意,只是贫寒求官被世俗牵绊。我的文章议论虽多,但绝不敢说空话附和古人。只愿慢慢整理碑铭志传,用直笔记录贤人事迹。怕你还不明白我的心意,我提笔叹息面对滔滔江水。
全诗核心主旨
本诗通过回应友人赠序,系统阐述了作者的文学观与治学态度。诗人明确反对晚唐以来雕琢辞藻、脱离现实的诗风。主张诗歌应当因事而发,具有激浊扬清的社会功能。同时表达了不慕虚名、甘于清贫的士人操守。最终落脚于以史笔直书贤人、传承正道的宏大志向。全诗语言质朴,逻辑严密,层层递进。展现了宋代士大夫重道轻文、经世致用的精神追求。
跨学科 · 是什么
宋代赠序文化与士人交往历史学
本诗涉及宋代士大夫阶层盛行的赠序文化。赠序是古代文人临别或勉励时撰写的文体。宋代科举制度完善,士人交游网络高度发达。文人常以诗文赠答交流学术与政见。裴氏赠序即属此类文化实践。反映了当时知识分子群体重视学术传承的风气。这种交往模式促进了宋代学术思想的繁荣。
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读写应用
基础诵读节奏
诵读本诗宜采用平稳舒缓的基调。每句七字按二二三节奏划分。如我欲之许子有赠。注意平仄交替带来的自然起伏。押韵处适当拖长以显古意。语气应诚恳坚定,避免浮夸。重点句因事激风成小篇需加重语气。整体保持庄重肃穆的诵读氛围。
基础句式仿写
可模仿我於诗言岂徒尔的反问句式。结合因事激风成小篇的因果逻辑。练习用质朴语言表达深刻观点。注意避免堆砌华丽辞藻。仿写时先确立核心主旨。再围绕主旨展开因果论述。保持句式整齐与逻辑连贯。
核心名句写作应用
因事激风成小篇适用于议论文写作。可用于论证文学的社会功能。也可引申为任何创作都应立足现实。写作时先点明现实问题。再阐述创作或行动的初衷。最后升华至社会价值。使文章具有现实针对性与思想深度。
关联知识图谱
文以载道思想同源理念
本诗强调诗歌因事而发、激扬风气的功能,与周敦颐文以载道理念高度契合。两者均主张文学应承载道德教化与社会现实。宋代士人普遍以此作为创作准则。

名句 CLASSIC LINES

我於诗言岂徒尔因事激风成小篇
此句为全诗核心名句。直白阐明诗歌创作绝非无病呻吟。强调文学必须因应现实事件而生。具有激浊扬清、讽喻时政的社会功能。语言质朴却极具思想穿透力。历代文论家视其为宋代诗文革新纲领。后世学者常引此句论证宋诗重理趣特征。现代文学史教材将其列为文以载道典范。

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作者 POET

梅尧臣 1002年-1060年
北宋官员、现实主义诗人,宋诗革新运动重要代表人物

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