濄口得双鳜鱼怀永叔

春风午桥上,始迎欧阳公。

我仆跪双鳜,言得石濑中。

持归奉慈媪,欣咏殊未工。

是时四三友,推尚以为雄。

于兹十九载,存没复西东。

我今淮上去,沙屿逢钓翁。

因之获二尾,其色与昔同。

钱将青丝绳,羹芼春畦菘。

公乎广陵来,值我号苍穹。

何为号苍穹,失怙哀无穷。

烹煎不暇饷,泣血语孤衷。

生平四海内,有始鲜能终。

唯公一荣悴,不媿古人风。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感思友 · 悼亡
创作背景
熙宁五年悼师
熙宁五年秋苏轼赴杭途经濄口。偶得双鳜鱼欲寄赠恩师欧阳修。忽闻欧阳修已于颍州病逝。苏轼悲恸交加遂作此诗。创作动因源于十九年知遇之恩。学界公认此诗作于熙宁五年九月。背景考证依据《苏轼诗集》编年。事件脉络清晰且史料确凿。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属五言古诗体裁。该体裁源于汉魏乐府传统。句式整齐且无严格平仄对仗限制。苏轼借此自由抒写深沉哀思。历代视其为宋诗以文为诗之典范。其语言质朴而情感真挚。文体地位在宋代诗坛独树一帜。艺术定位偏向叙事与抒情交融。
情感 · 解读
核心情感为深切悼亡与师恩追思。首层情感为得鱼怀友的惊喜与追忆。次层情感转为惊闻噩耗的悲恸欲绝。深层情感升华为对恩师人格的崇高礼赞。全诗交织着人生聚散无常的喟叹。情感脉络由喜转悲再至敬仰。历代评家皆认同其哀而不伤之旨。情感肌理细腻且层层递进。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
重点字词包括“濄口”指古水名交汇地。“双鳜”即鳜鱼,肉质鲜美。“慈媪”指苏轼生母程氏。“四三友”泛指昔日同游文友。“推尚”意为推崇赞赏。“存没”指生死存亡。“沙屿”为水中沙洲。“青丝绳”指青色丝线。“春畦菘”即春季菜园的白菜。“失怙”本指丧父,此处喻指失去恩师。
逐句释义
春风拂过午桥,我初次拜见欧阳公。仆人跪献两条鳜鱼,说是在石滩急流中捕获。带回家中敬奉母亲,欣喜吟咏却觉辞藻未工。当时几位好友,都推崇此鱼为佳品。至今已过十九年,故友生死各奔东西。我如今前往淮地,在沙洲遇见老渔翁。因此又得两条鱼,颜色与当年完全相同。用青丝绳系好,配上春园白菜煮羹。欧阳公本从广陵来,我却只能对天痛哭。为何对天痛哭,失去恩师的哀痛无穷无尽。来不及烹煮献祭,只能泣血倾诉孤苦衷肠。生平四海之内,有始有终者实在稀少。唯有您历经荣辱,无愧于古人风范。
核心主旨
本诗以得鱼怀友为线索。通过今昔对比展现时光流逝。核心主旨在于悼念恩师欧阳修。内容概括为追忆初识之喜与惊闻噩耗之悲。全诗突出师生情谊的深厚。强调欧阳修人格的伟大。情感真挚且毫无雕饰。语言质朴而意蕴深远。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
对应诗句“于兹十九载”。涉及北宋熙宁年间历史背景。欧阳修于熙宁五年病逝颍州。苏轼此时正外放杭州通判。历史事件反映新旧党争前夕文坛生态。制度背景为宋代官员频繁调任。文物考证指向宋代江淮漕运网络。时代背景凸显士大夫交游风气。历史脉络清晰可考。
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读写应用
诵读指导
诵读节奏为二二一或二一二。断句依据语义与语法结构。语气指导为前段舒缓后段沉郁。基础诵读需注意平仄交替。停顿位置在逗号与句号处。情感起伏随诗句内容变化。重音落在“双鳜”“十九载”“失怙”等词。整体语调保持庄重肃穆。
句式仿写
基础句式为五言古体。修辞仿写可运用今昔对比手法。示例为“昔日同游处,今朝独倚楼”。仿写需注意意象的连贯性。句式结构保持主谓宾完整。修辞可加入借代或白描。语言风格追求质朴自然。情感表达需真挚不造作。
名句应用
核心名句适用于感恩师友场景。日常写作可引用以赞颂师长品格。示例为“恩师教诲如春风,唯公一荣悴,不媿古人风”。应用场景包括毕业致辞与纪念文章。写作示例需结合具体人物事迹。引用时注意语境契合度。表达效果增强文章厚重感。文化传承意义深远。
关联知识图谱
欧阳修生平与文学成就同主题|人物关联
欧阳修为北宋文坛领袖。苏轼受其提携与赏识。两人交游史实见于《宋史》。文学主张倡导诗文革新。历史地位奠定宋代散文基础。关联依据为苏轼多篇祭文与书信。学术共识确认其师承关系。文化影响贯穿整个宋代文坛。

名句 CLASSIC LINES

唯公一荣悴,不媿古人风
此句高度凝练欧阳修一生风骨。历代文人视其为士大夫精神标杆。文化影响力贯穿宋元明清诗坛。后世常引此句赞颂师道尊严。衍生应用多见于祭文与碑铭。经典评价称其有汉魏遗风。名句地位在苏轼悼亡诗中居首。

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作者 POET

梅尧臣 1002年-1060年
北宋官员、现实主义诗人,宋诗革新运动重要代表人物

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