和宋中道喜至次用其韵

予从江南来,见子东浦榛。

问子何不治,子兄游洛濒。

子素乐文字,而复养慈亲。

去年始升朝,差差陪缙绅。

今也与吾肩,行立笑语频。

未经鬓发改,喜预班缀新。

思如曩时会,浩饮不计巡。

往谒持约史,文辞媿彬彬。

谓将一乘粟,欲敌千箱囷。

然而泽中蛇,时得龙一鳞。

况复周孔教,幸逢舜欠淳。

慎勿惊怪奇,怪奇世多摈。

吾惭辽东豕,未见西狩麟。

汨汨尘泥间,曷辨玉与珉。

昨来忽有知,所索非所循。

使焉转磨衡,安得目不眴。

诚闻苑囿美,难遣麋鹿驯。

自惟体衰苶,宁堪事艰辛。

宜收蹭蹬迹,却返江湖滨。

浸胫水活活,漫滩石磷磷。

垂钓红鬐登,举袂白羽振。

以此全吾性,胡能往问津。

非同子少年,柯叶正蓁蓁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 隐逸
创作背景
北宋文人交游与仕隐背景
本诗创作于北宋庆历至皇祐年间。当时文人交游风气极盛。诗人于仕途起伏之际与友人宋中道重逢。见其新晋朝班位列缙绅。遂作此诗以表祝贺。同时借机抒发自身对官场的倦怠。反映北宋中期士大夫群体的普遍心态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属五言古诗体裁。该体裁源于汉魏乐府民歌。其句式整齐每句五字。不讲究严格平仄与对仗。以气韵贯通与情感自然流露为主。宋代文人常借此体抒写日常交游。语言风格多质朴自然。本诗承袭魏晋风骨。体现宋诗尚理重意的文体特征。
情感 · 解读
全诗核心情感为酬赠劝勉与归隐之思。开篇以重逢之喜切入。继而转入对仕途沉浮的感慨。中段以劝诫口吻提醒友人守正避奇。后段笔锋一转抒发自身倦于宦海之情。情感层次由外向内逐步深化。展现士大夫在仕隐间的矛盾心理。最终以向往江湖自然作结。体现宋代文人超脱世俗的价值追求。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
榛指丛生的灌木。缙绅代指官员。曩意为从前。媿同愧。彬彬形容文雅有礼。一乘粟指极少的粮食。千箱囷指极多的粮仓。蹭蹬比喻仕途失意。活活形容水流声。蓁蓁形容草木茂盛。
逐句白话释义
我从江南来到此地。看见你在东浦的灌木丛中。问你为何不整治家园。你说兄长正在洛水边游历。你向来喜爱读书作文。又在家奉养慈爱的双亲。去年你才开始入朝为官。渐渐陪伴在官员行列中。如今你与我并肩而立。行走站立间笑语不断。
全诗核心主旨与内容概括
本诗通过记述与友人重逢的场景。表达对友人仕途顺利的祝贺。同时以自身经历劝勉友人保持谦逊。最后抒发自己厌倦官场。渴望回归自然山水的志向。全诗语言平实情感真挚。
跨学科 · 是什么
历史学
诗中缙绅指代宋代文官群体。北宋推行重文轻武国策。科举制度完善使寒门子弟得以入仕。诗中升朝陪缙绅反映当时士人晋升路径。周孔教指儒家正统思想。舜欠淳借古喻今强调道德教化。
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读写应用
基础诵读节奏
五言诗采用二三节奏断句。如予从江南来见子东浦榛。诵读时注意平仄交替。语气由轻快渐转深沉。劝诫句需加重语气。归隐句宜舒缓悠长。
基础句式仿写
学习诗中对比句式。如未经鬓发改喜预班缀新。可仿写为未觉岁月改已见事业新。注意保持五言字数。运用对仗增强节奏感。
核心名句应用
慎勿惊怪奇可用于议论文。论证守正创新的重要性。适用于为人处世主题。提醒青年脚踏实地。避免哗众取宠。
关联知识图谱
酬赠诗传统同手法
本诗与陶渊明归隐田园诗主题相通。均表达对官场的厌倦。与王维山水诗意境相似。皆追求自然本真。宋代酬赠诗传统可追溯至唐代。体现文人交游文化。

名句 CLASSIC LINES

慎勿惊怪奇怪奇世多摈
此句为全诗核心警句。凝练概括宋代士风审美取向。历代视为宋诗尚理之代表。后世多引以劝诫文人守正避奇。成为宋代文学批评的重要注脚。

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作者 POET

梅尧臣 1002年-1060年
北宋官员、现实主义诗人,宋诗革新运动重要代表人物

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