示诸门生
二百一十四门生，春风初长羽毛成。
掷金换得天边桂，凿壁偷将榜上名。
何辛不才逢圣世，偶将疏网罩群英。
衰翁渐老儿孙小，异日知谁略有情。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感感慨 · 感激 · 期许 · 欣慰
创作背景
后唐天成三年知贡举放榜后所作
本诗创作于后唐天成三年（公元928年），当时王仁裕以翰林学士身份主持科举考试。本次贡举共录取进士214人，放榜后门生集体拜谢主考官，诗人有感而发创作本诗赠予门生。诗作直接对应本次科举放榜的具体事件，是科举结束后短期内创作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言律诗体裁，是中国古典诗歌近体诗的典型类型。全诗共八句，每句七字，符合近体诗格律基本规范。七言律诗起源于南北朝时期，到唐代完全成熟，是古代文人常用以叙事、抒情、酬赠。该体裁要求中间两联对仗，押韵严格，艺术表现力丰富。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层：首先是诗人看到门生全部登科的由衷欣慰与期许。其次是对身处开明盛世的感念之情。最后夹杂着诗人年事已高的淡淡怅惘，以及对门生未来感念师恩的微小期待。整体情感真挚平实，没有刻意的矫饰。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“掷金”指代花费大量钱财求学备考。“天边桂”指代科举登科，古代称科举考中为折桂，用月中桂树的典故。“凿壁”是西汉匡衡凿壁偷光刻苦读书的典故。“疏网”是诗人自谦选拔标准宽松的说法。“衰翁”是诗人对自己的谦称，指年老的自己。“异日”就是日后、将来的意思。
逐句白话释义
第一句是说我一共有二百一十四个门生。第二句是说你们就像春风里长出丰满羽毛的小鸟一样学成了。第三句是说你们花费钱财刻苦求学换来了科举登科的好成绩。第四句是说你们像匡衡凿壁偷光一样努力，终于榜上有名。第五句是说我没什么才能，有幸生在圣明的时代。第六句是说我偶然用宽松的选拔标准网罗到了你们这些英才。第七句是说我这个老头子渐渐老了，儿孙还小。第八句是说不知道日后谁还能记得我这点情谊。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人主持科举考试放榜后写给新录取的214名门生的作品。诗歌记录了诗人看到门生全部登科的喜悦心情。表达了诗人对门生刻苦努力获得成功的肯定。同时也抒发了自己身处盛世的庆幸之感。还有诗人年事已高的淡淡怅惘，以及对门生未来的期许。整体内容平实真挚，没有华丽的辞藻修饰。
跨学科 · 是什么
古代科举制度社会学
本诗涉及的科举制度是古代选拔官员的核心制度。考生需要经过多年刻苦学习才能参加考试。考中之后就获得了做官的资格，身份会得到极大提升。主考官和新考中的考生会形成师生关系，这是古代官场重要的社会关系。放榜后新考生会集体拜谢主考官，这是固定的礼仪。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时可以采用二二三的节奏停顿，每句中间两个停顿。首联语气平和，读出欣慰的感觉。颔联节奏稍快，读出赞许的语气。颈联语气舒缓，读出自谦的感觉。尾联语气放缓，读出淡淡怅惘的感觉。整体语速适中，不需要刻意提高音量。
句式仿写指导
可以模仿颔联的对仗句式进行仿写，上下句结构相同，词性相对。比如可以写“伏案磨穿台上砚，挥毫夺得榜头名”。仿写的时候要注意上下句的语义相关，对仗工整。可以多练习用典故来丰富句子的内涵。
名句应用示例
核心名句“掷金换得天边桂，凿壁偷将榜上名”可以用在描写刻苦学习最终取得好成绩的作文中。比如写高考上岸的文章里可以用这句来形容自己多年努力终于得到回报。也可以用在祝贺别人考试成功的祝福语里。还可以用在劝学类的文章中鼓励他人努力学习。
关联知识图谱
匡衡凿壁偷光典故同典故
本诗颔联用凿壁偷光的典故形容门生刻苦学习。这个典故出自《汉书·匡衡传》，讲述西汉匡衡家贫凿穿墙壁借邻居家的光读书，最终成为大学问家的故事。是中国古代刻苦学习的典型典故，常被用来劝学。
月中折桂典故同典故
本诗用天边桂指代科举登科，出自月中桂树的传说。古代传说月亮里有桂树，所以折桂就指代获得第一或者科举考中。这个典故最早出自《淮南子》，在古典诗词中经常被使用。
名句 CLASSIC LINES
掷金换得天边桂，凿壁偷将榜上名
运用两个经典典故描写门生登科的不易。对仗工整，用典贴切自然，无堆砌感。
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作者 POET
王仁裕 880年-956年
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