少年行二首 二

诵读这首诗的时候整体节奏要舒缓，带有一点淡淡的怅惘感，不要读得太急促。第一句“巢燕/养雏/浑去尽”，在“巢燕”“养雏”后面稍作停顿，重音放在“浑”字上，突出燕子全部飞走的状态。第二句“江花/结子/已无多”，停顿位置和第一句一致，重音放在“已”字上，突出剩下的花很少的状态。第三句“黄衫/年少/来宜数”，语气可以稍微上扬一点，带有劝诫的意味，重音放在“宜”字上。第四句“不见/堂前/东逝波”，语气要放低沉一点，重音放在“东逝波”上，读出时光流逝的感慨。每句的时长大致相等，整体读完大概需要15秒左右。

这首诗采用的是“景物描写+劝诫抒情”的结构，仿写的时候可以先找两个具有时间流逝特征的景物，再对应写出劝诫的内容。比如先写两个秋景：“庭树叶落浑飘尽，园菊开残已无多”，后面再写劝诫的内容：“游子秋来宜早归，不见天边雁阵过”。仿写的时候要注意前两句的结构要和原诗一致，都是“事物+状态+结果”的结构，后两句要和前两句的景物氛围匹配，不要出现风格脱节的问题。不需要严格对仗，只要句式结构相似就可以，适合初学者练习。

“黄衫年少来宜数，不见堂前东逝波”这句诗适合用在劝人珍惜时间的写作场景中。比如写关于青春主题的作文时，可以在结尾用这句话来劝诫同龄人要珍惜年少时光，努力学习不要虚度。也可以用在回忆类的文章里，比如回忆自己的少年时光时，用这句话来表达对时光飞逝的感慨。比如示例：“班主任在毕业班会的最后送给我们一句话：‘黄衫年少来宜数，不见堂前东逝波’，希望我们步入高中之后依然能珍惜时间，不要辜负最好的年华。”应用的时候不需要改动原句，直接引用就可以，能提升文章的文化底蕴。