杂兴六首 二

诵读本诗的时候，整体节奏要舒缓低沉，符合诗歌感慨沉思的基调。前六句每句可以按照“二一二”或者“二二一”的节奏断句，比如“短龄/役/长世，扰扰/悟/不早”，语气要平淡带着惋惜的感觉。中间四句“从教/西陵/树，千载/伤/怀抱”，节奏可以稍慢，语气要带怅惘感。最后两句是反问句，断句为“月中/伐桂/人是谁，翻使/年年/不衰老”，语气可以稍微上扬，突出疑问的语气，结尾放慢语速，留下思考的空间。

本诗最后两句的反问句式非常适合仿写，仿写的时候可以先选取一个大家熟悉的神话传说或者生活中常见的现象，先用反问句提出问题，再给出反转性的结论。比如可以仿写为“天上织布人是谁，翻使年年鹊桥会”，或者“园里浇花人是谁，翻使年年春常在”。仿写的时候要注意前后句的逻辑关联，前半句引出常见的认知，后半句提出新颖的思考角度，语言要简洁明快，符合古诗的句式特点。

“月中伐桂人是谁，翻使年年不衰老”这句诗适合用在关于神话传说、生命思考、传统节日的作文里。比如写中秋节的作文时可以用：“望着天上的圆月，我忽然想起古人的诗句‘月中伐桂人是谁，翻使年年不衰老’，不知道那月中的桂树是不是真的永远飘香，伐桂的仙人是不是真的不会变老。”写关于生命意义的作文时也可以用：“我们总会幻想长生不老的可能，但就像古诗说的‘月中伐桂人是谁，翻使年年不衰老’，神话里的长生终究是虚幻的，把握当下的生活才是最重要的。