送徐秀才游吴国

齐己 · 唐

西江东注急，孤櫂若流星。

风浪相随白，云中独过青。

他时谁共说，此路我曾经。

好向吴朝看，衣冠尽汉庭。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感勉励 · 送别

创作背景

五代战乱背景下送别友人南游

本诗创作于唐末五代时期，当时中原地区战乱频发，社会秩序遭到严重破坏，大量士人为避乱前往相对安定的南方割据政权游历。此次徐秀才计划前往江淮地区的杨吴政权游历，作者在送别时创作本诗，全程未涉及作者个人生平经历。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是中国古典诗歌体裁之一，属于近体诗范畴，成型于初唐时期。全诗共八句，每句五字，要求颔联、颈联严格对仗，符合平仄押韵规范。该体裁是唐代以来文人创作赠别、写景类诗歌的常用体裁，在古典诗歌史上拥有极高的文体地位。本诗完全符合五言律诗的正体格律要求，是五代时期五言律诗的代表性作品之一。

情感 · 解读

本诗核心情感分为两个层次，第一层是赠别友人的不舍与牵挂，暗含对友人旅途平安的祝愿。第二层是对南方吴地保留华夏正统文脉的肯定与认同，寄寓了作者对中原文化薪火相传的期许。历代主流解读均认可本诗突破了传统赠别诗仅写个人情绪的局限，兼具家国情怀内涵。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 孤櫂指孤舟，櫂是古代船桨的称呼，这里代指船只。2. 西江特指长江中下游的江西到江苏段，是古代南北通行的重要水路。3. 吴朝是五代十国时期由杨行密建立的江淮割据政权，史称杨吴。4. 汉庭原本指代汉朝朝廷，这里代指中原汉家的正统文化与礼仪制度。5. 相随白指风浪翻涌时呈现的连片白色水沫，全程跟随着行舟。6. 独过青指孤舟独自驶过沿途青翠的山峦与郊野。7. 他时指未来、往后的日子。8. 共说指一同谈论、分享旅途的见闻与感受。

逐句白话释义

1. 第一句写西江的水流向东奔流，水势十分湍急。2. 第二句写友人乘坐的孤舟行驶速度极快，就像划过天际的流星。3. 第三句写白色的风浪一路跟随着行舟，伴友人前行。4. 第四句写孤舟在云层之下，独自驶过沿途青翠的山野。5. 第五句写作者感慨，以后你不知道会和谁谈起这次旅途的经历。6. 第六句作者补充，这条南行的路我之前也曾经走过。7. 第七句作者劝勉友人，你到了吴地之后一定要好好观察当地的风貌。8. 第八句作者点明，吴地的衣冠礼仪全都沿袭了汉家朝廷的正统制度。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是作者为送别即将前往杨吴游历的徐秀才所作的赠别诗。2. 诗歌前四句描写友人南行途中的水路景色，暗含对友人旅途的牵挂。3. 颈联作者共情自身经历，拉近了与友人的情感距离，冲淡了离别的伤感。4. 尾联作者跳出个人离别情绪，将立意上升到对华夏文化传承的认同层面。5. 全诗既表达了作者对友人的不舍与劝勉，也寄寓了作者对中原文脉薪火相传的欣慰与期许。6. 整首诗语言直白质朴，没有过于华丽的修饰，情感真挚动人。7. 本诗突破了传统赠别诗的格局，兼具个人情感与家国情怀双重内涵。8. 是五代时期赠别诗中极具代表性的作品之一。

跨学科 · 是什么

西江水系特征地理学

1. 诗中提到的西江特指长江中下游江西到江苏段的干流。2. 长江整体流向为自西向东，是中国第一大河流，也是古代南方最重要的交通水路。3. 长江中下游段虽然整体落差较小，但水量充沛，汛期水流速度较快，和诗中“西江东注急”的描写完全吻合。4. 古代从中原前往江淮地区的水路，大多需要经过这段长江航道。5. 该段长江沿岸多山地丘陵，植被覆盖率高，和诗中“云中独过青”的景色描写一致。6. 五代时期这段长江属于杨吴政权的管辖范围，是当时南北方人员往来的核心通道。7. 如今这段长江仍是我国内河航运最繁忙的航道之一，承担着重要的运输功能。8. 沿途的自然景观和五代时期相比，没有发生根本性的变化。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言律诗，诵读时每句可按照“2+2+1”的节奏断句。2. 首句“西江/东注/急”的“急”字要重读，突出水流的湍急感。3. 第二句“孤櫂/若/流星”的“流星”二字语速稍快，体现行舟的速度感。4. 颔联“风浪/相随/白，云中/独过/青”要读得舒缓，体现行舟途中的开阔感。5. 颈联“他时/谁共/说，此路/我曾经”要读得低沉，体现离别的怅惘情绪。6. 尾联“好向/吴朝/看，衣冠/尽汉庭”要读得高亢有力，体现作者的赞许与期许。7. 全诗整体诵读时长控制在20秒左右，语气要从平缓逐渐转向激昂。8. 诵读时不需要过多的情感修饰，保持质朴真挚的语气即可。

句式仿写指导

1. 可以仿写本诗“孤櫂若流星”的比喻句式，用具体的事物比喻动态的场景。2. 仿写的基本结构是“描写对象+喻词+喻体”，喻体要贴合描写对象的特征。3. 例如描写骏马奔跑可以写“骏马若疾风”，描写落叶飘落可以写“落叶若飞蝶”。4. 也可以仿写本诗颔联的对仗句式，上下句词性相对、意境呼应。5. 例如写春景可以写“花随东风绽，燕逐暖阳飞”，和颔联的对仗结构完全一致。6. 仿写时不需要刻意追求华丽的辞藻，贴合实际场景即可。7. 这种比喻和对仗的句式，适合用在写景类的作文中，能够提升文字的画面感。8. 平时可以多练习这类句式的仿写，提升语言表达的凝练度。

名句写作应用

1. 核心名句“好向吴朝看，衣冠尽汉庭”适合用在文化传承、家国情怀类的写作场景中。2. 比如写介绍传统文化的作文时，可以用这句诗引出江南地区对华夏文脉的传承。3. 也可以用在描写文化自信、民族认同主题的作文中，体现中华文明薪火相传的特点。4. 例如写：“历经千年风雨，中华文脉从未断绝，正如五代诗中所说‘好向吴朝看，衣冠尽汉庭’，无论何时何地，我们的文化基因始终不曾改变。”5. 这句诗也适合用在描写地方文化特色的游记类文章中，突出当地的文化底蕴。6. 使用时要注意贴合上下文语境，不要生硬堆砌。7. 这句诗的立意高远，能够有效提升文章的格局与文化内涵。8. 是写作中非常实用的古诗文名句素材。

关联知识图谱

《送杜少府之任蜀州》同主题

1. 两首诗都是赠别诗，都突破了传统赠别诗伤感的情绪基调。2. 两首诗都将个人离别情绪升华为更高层面的情怀，《送杜少府之任蜀州》突出豁达的友谊，本诗突出文化认同。3. 两首诗都是五言律诗，都是各自时代赠别诗的代表性作品。4. 两首诗都有流传极广的核心名句，对后世赠别诗创作影响深远。5. 两首诗的语言都质朴直白，没有过于华丽的修饰，情感真挚动人。6. 都被收录在历代经典诗歌选本中，是大众熟知的古诗文作品。7. 两首诗的结构都是前四句写景，后四句抒情，起承转合清晰。8. 都是古典诗歌中“以意胜”的代表性作品。

名句 CLASSIC LINES

好向吴朝看，衣冠尽汉庭

本句直白表达了作者对杨吴政权保留华夏正统文化的肯定。

标签 TAGS

勉励送别历史学地理学民俗学社会学

作者 POET

齐己 864-943

古代诗僧