谢王先辈昆弟游湘中回各见示新诗

潇湘多胜异,宗社久裴回。

兄弟同游去,幽奇尽采来。

只应求妙唱,何以示寒灰。

上国携归后,唯呈不世才。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感赞美
创作背景
酬赠诗创作背景
本诗为晚唐诗人齐己收到王氏兄弟游湘中归来后所赠新诗后所作的酬赠作品,收录于《全唐诗》卷八百四十三,创作时间约为晚唐天复至天祐年间,创作动因是为了回谢王氏兄弟赠诗之举,表达对二人诗作的肯定。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
是中国古典诗歌体裁,属近体诗范畴,成型于初唐时期,全篇共八句,每句五字,要求严格遵守平仄、对仗、押韵规则,是唐代以后文人常用的诗歌体裁,在古典诗歌体系中占有重要地位。
情感 · 解读
核心情感为作者对王氏兄弟湘中游赏潇湘胜景的羡慕,对二人新作的认可赞赏,以及收到赠诗的感激之情,情感真挚恳切,符合唐代文人酬赠唱和的典型情感特质,历代解读无争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“潇湘”指潇水与湘水,代指今湖南一带区域。“胜异”指奇异优美的自然风光。“裴回”同“徘徊”,指长时间流连停留。“幽奇”指幽深奇异的山野景致。“妙唱”是对他人诗作的美称,指优美的诗篇。“寒灰”是作者自谦之词,指自己才情微薄如同冷却的灰烬。“上国”指晚唐时期的都城长安。“不世才”指世间罕有的出众才华。
逐句白话释义
首句写潇湘一带拥有众多奇异优美的风光。第二句写王氏兄弟在当地的宗庙社祠间流连徘徊了很久。第三句写王氏兄弟二人一同前往湘中游玩。第四句写他们把当地所有幽深奇异的景致都采撷到了诗作之中。第五句写你们本来应当是去求取精妙的诗作。第六句写为何要把这些佳作拿给我这才情微薄如寒灰的人看呢。第七句写你们把这些诗作带回都城长安之后。第八句写只需要呈现你们举世罕见的出众才华即可。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给王氏兄弟的酬赠作品。全诗围绕王氏兄弟湘中游赏归来赠诗的事件展开。表达了作者收到赠诗的感激之情。也表达了对王氏兄弟二人结伴游赏的羡慕。更表达了对二人新作的高度赞赏与肯定。全诗语言质朴平实,情感真挚恳切。符合晚唐文人酬赠唱和诗的典型特征。能够让读者感受到当时文人之间的友好交往氛围。
跨学科 · 是什么
潇湘地理指代地理学
诗句中的“潇湘”是对今湖南省境内的两条河流的合称。潇水是湘江上游的重要支流。湘江是长江流域洞庭湖水系的最大河流。两条河流在今湖南省永州市零陵区汇合。后世常以“潇湘”代指整个湖南地区。该区域自古以来就以秀丽的山水风光闻名。是古代文人游赏采风的热门区域。很多古典作品中都有对潇湘风光的描写。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时整体节奏要平缓舒展,语气要恳切真诚。每句五字按照“二二一”的节奏断句。首联语速稍慢,突出对潇湘风光的描摹感。颔联语速适中,读出对兄弟同游的轻松感。颈联要读出自谦的语气,语调稍低。尾联语调上扬,读出对王氏兄弟的赞赏之情。全诗整体情感要真挚自然,不要刻意夸张。每句末尾停顿时间保持一致,不要出现忽快忽慢的情况。
基础句式仿写指导
可以仿写“兄弟同游去,幽奇尽采来”的对仗句式。该句式的结构为“主体+行为+去/来”。仿写时可以先确定出行的主体与出行的行为。再对应写出出行的收获与成果。比如可以仿写为“亲友共登山,好景皆收眼底”。也可以仿写为“同窗共研学,真知尽纳书中”。仿写时要注意上下句的对仗工整,语义对应。还要注意情感表达要贴合实际场景。
核心名句写作应用
“兄弟同游去,幽奇尽采来”可以应用在描写结伴出游的场景中。比如写和朋友一起外出旅行的作文时可以引用。也可以用在描写团队外出采风、研学的文章中。用来表达出行收获颇丰的意思。比如写班级研学活动的感悟时可以引用该句。也可以用在游记类文章的开头,引出出行的经历。还可以用在写给一同出行的同伴的赠言中。能够增强文章的文学性与感染力。
关联知识图谱
《酬张少府》同体裁|同主题
本诗属于唐代文人酬赠唱和类五言律诗。《酬张少府》是唐代诗人王维所作的五言律诗。两首诗同为文人之间交往应酬的酬赠作品。两首诗都表达了对交往对象的赞赏与真挚情感。两首诗的语言风格都质朴平实,情感真挚。两首诗都符合唐代五言律诗的典型创作特征。能够帮助读者更好地理解唐代酬赠诗的创作特点。也能拓展读者对唐代文人交往场景的认知。

名句 CLASSIC LINES

兄弟同游去,幽奇尽采来
这两句为全诗核心名句,多次被后世山水游记类作品引用。

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作者 POET

齐己 864-943
古代诗僧

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