送张孝廉归吴

吴将勤苦见高科，艺至春官不奈何。

想得江南诸父老，因君鞭鞑子孙多。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感勉励

创作背景

送别及第

此诗作于张孝廉科举及第后归乡之时。诗人贯休作为唐末五代著名诗僧，以此诗送别，既庆贺友人金榜题名，又以此事激励乡里后学，背景清晰，无争议。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于七言绝句体裁，全诗共四句，每句七字。押平声韵，格律工整，符合唐代近体诗规范。这种体裁短小精悍，适合即事抒怀与送别赠言。

情感 · 解读

诗中蕴含对张孝廉科举高中的诚挚祝贺，同时通过想象家乡父老的举动，表达了对后辈勤学成才的勉励之情，情感基调积极向上且兼具幽默感。

语文核心知识

孝廉

原指孝顺父母、廉洁正直的人，汉代为选拔官吏的科目。唐宋时期泛指举人，诗中指代张姓友人的身份，是科举制度下的士子称谓。

春官

古代官职名，周礼春官掌礼制。唐代曾改礼部为春官，故后世以春官代指礼部。科举考试由礼部主持，此处借指张孝廉在礼部试中取得成功。

逐句释义

吴地的人们通过勤奋刻苦终于见到了科举高中的成果，你的才艺到了礼部试中终于如愿以偿。我想象江南家乡的各位父老乡亲，因为你的成功，将会更多地鞭打督促他们的子孙勤奋读书。

核心主旨

这是一首送别诗，也是一首祝贺诗。诗人祝贺张孝廉科举及第，荣归故里。全诗通过想象家乡父老因羡慕其成功而督促子孙读书的场景，生动展现了科举制度下榜样的激励作用。

跨学科 · 是什么

家庭教育观念社会学

诗句反映了古代社会'望子成龙'的家庭教育观念。'鞭鞑'虽显严厉，但体现了父老乡亲对通过科举改变命运的渴望，以及重视教育、勤苦向学的社会风气。

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读写应用

诵读指导

诵读时首句'勤苦'二字重读，体现奋斗不易；次句'不奈何'读出如愿以偿的畅快；后两句'想得'作停顿，'鞭鞑'重读，读出诙谐与画面感。

关联知识图谱

贯休同作者

本诗作者，唐末五代著名诗僧，工诗善画，诗风通俗奇崛。

想得江南诸父老，因君鞭鞑子孙多

此联为本诗核心名句。诗人不直接写张孝廉的荣耀，而是侧面想象其归乡后引发的'鞭鞑子孙'效应，生动揭示了榜样的力量，诙谐中富含深意。