诫儿侄八百字

(昨得谢课书,希于京秩之中更与迁转。

余以诸儿侄辈生长以来,未谙外事,艰难损益,懵然莫知,因抒古诗一章晓之。

)去年初释褐,一命列蓬丘。

(谓谢课。

)青袍春草色,白纻弃如仇。

适会龙飞庆,王泽天下流。

尔得六品阶,无乃太为优。

凡登进士第,四选升校雠。

历官十五考,叙阶与尔俦。

如何志未满,意欲陵(《纪事》“陵”作“凌”。

)云游。

若言品位卑,寄书来我求。

省之再三叹,不觉泪盈眸。

吾家本寒素,门地寡公侯。

先子有令德,乐道尚忧游。

生逢世多僻,委任信沉浮。

仕宦不喜达,吏隐同庄周。

积善有馀庆,清白为贻谋。

伊余奉家训,孜孜务进修。

夙夜事勤肃,言行思悔尤。

出门择交友,防慎畏薰莸。

省躬常惧玷,恐掇庭闱羞。

童年志于学,不堕(《纪事》“堕”作“惰”。

)为箕裘。

二十中甲科,頳尾化为虬。

(二十三进士及第,今举全数。

)三十入翰苑(时三十三,),步武向瀛州。

四十登宰辅(年四十一),貂冠侍冕旒。

备位行一纪,将何助帝猷。

既非救旱雨,岂是济川舟。

天子未遐弃,日益素餐忧。

黄河润千里,草木皆浸渍。

吾宗凡九人,继踵升官次。

门内无白丁,森森朱绿紫。

鹓行洎内职,亚尹州从事。

府掾监省官,高低皆清美。

悉田侥幸升,不因资考至。

朝廷悬爵秩,命之曰公器。

才者禄及身,功者赏于世。

非才及非功。

安得专(《纪事》“专”作“沾”。

)厚利。

寒衣内府帛,饥食太仓米。

不蚕复不穑,未尝勤四体。

虽然一家荣,岂塞众人议。

颙颙十目窥,龊龊千人指。

(曾参云:“十目所视。

”古人云:“千人所指。

”言可畏。

)借问尔与吾,如何不自愧?

戒尔学立身,莫若先孝悌。

怡怡奉亲长,不敢生骄易。

战战复兢兢,造次必于是。

戒尔学干禄,莫若勤道艺。

尝闻诸格言,学而优则仕。

不患人不知,惟患学不至。

戒尔远耻辱,恭则近乎礼。

自卑而尊人,先彼而后己。

《相鼠》与《茅鸱》,宜鉴诗人剌。

(《毛诗》:“《相鼠》,刺无礼。

”《左传》:“茅鸱”,刺不恭。

)戒尔勿放旷,放旷非端士。

周孔垂名教,齐梁尚清议。

南朝称八达,千载秽青史。

戒尔勿嗜酒,狂药非佳味。

能移谨厚性。

化为凶险(《纪事》“险”作“暴”。

)类。

古今倾败者,历历皆可记。

戒尔勿多言,多言者众(《纪事》“者众”作“众所”。

)忌。

苟不慎枢机,灾危从此始。

是非毁誉间,适足为身累。

举世重交游,拟结金兰契。

忿怨容易(《纪事》“容易”作“从是”。

)生,风波当时起。

所以公君子心,汪汪淡如水。

举世好承奉,昂昂增意气。

不知承奉者,以尔为玩戏。

所以古人疾,籧篨与戚施。

举世重任侠,(《史记》:“轻死重义曰侠。

”)呼俗(《纪事》“呼俗”作“俗呼”。

)为气义。

(《纪事》“气义”作“义士”。

)为人赴急难,往往陷刑死。

所以马援书,殷勤戒诸子。

(马援告儿孙书,甚非此事。

)举世贱清素,奉身好华侈。

肥马衣轻裘,扬扬过闾里。

虽得巿童怜,还为识者鄙。

我本羁旅臣,遭逢尧舜理。

位重才不充,戚戚怀忧畏。

深渊与薄冰,蹈之唯恐坠。

尔曹非悯我,勿使著罪戾。

闭门敛踪迹,缩首避名势。

名势不久居,毕竟何足恃。

物盛必有衰,有隆还有替。

速成不坚牢,亟走多颠踬。

灼灼园中花,早发还先萎。

迟迟涧畔松,郁郁含晚翠。

赋命有疾徐,青云难力致。

寄语谢诸郎,躁进徒为耳。

(见《宋文鉴》卷十四。

以《宋诗纪事》校之。

)(此诗疑作于入宋后。

)(〖1〗《宋史》卷二四九《范质传》:“从子校书郎杲求奏迁秩,质作诗晓之。

时人传诵,以为劝戒。

”)。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感劝诫
创作背景
劝诫求官侄子
北宋乾德年间,范质任宰辅职,其侄范杲时任校书郎,写信请求范质为其谋求京官升迁。范质有感于子侄辈生长于富贵环境,不懂仕宦艰难与公私边界,不知民间疾苦,遂创作本诗晓谕劝诫。本诗创作背景有《宋史》明确记载,无明显学术争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴,不严格遵守近体格律要求,篇幅较长,句式灵活,适合铺陈叙事、说理抒情。五言古诗起源于汉代,历经魏晋南北朝发展,到宋代成为士大夫表达训诫、述志内容的常用体裁,在古代诗歌文体体系中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感是长辈对晚辈的谆谆诫勉,既包含对家族子弟侥幸得官、不知感恩的叹惋,也有对晚辈修身立德、戒骄戒躁的期许,传递出不谋私利、公私分明、清廉守正的家风导向,历代主流解读均将其归为家训类劝诫文学的典型情感内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是释褐,意思是脱去平民穿的粗布衣服,代指刚刚考中科举开始做官。第二个重点词是蓬丘,这里是古代对秘书省的别称,是古代掌管图书典籍的中央机构。第三个重点词是考,是古代对官吏的考核,一般一年进行一次考核,考核合格才能获得升迁资格。第四个重点词是薰莸,薰是香草,莸是臭草,古代常用这个词指代好人和坏人。第五个重点词是箕裘,出自《礼记》,指代继承父辈的事业和志向。第六个重点词是公器,意思是官爵是天下公有的东西,不能私自授予给自己的亲属。这些字词都是宋代官场和文化中的常用词,没有古今异义或者通假字的情况。
逐句白话释义
开头部分说去年你刚刚考中科举做官,进入秘书省任职。你穿着像春草一样颜色的青袍,把之前穿的白麻布平民衣服都扔了。刚好赶上新皇帝登基的庆典,皇帝的恩泽传遍天下,你得到了六品官的阶位,这个待遇已经太过优厚了。一般考中进士的人,要经过四次选拔才能升到校书郎的职位,还要经过十五次考核才能升到你现在的阶位。你怎么还不知足,想要像飞到云里一样继续往上爬。你说自己的品位太低,写信来求我帮忙。我看完信再三叹息,忍不住眼泪都流了下来。后面内容依次是回忆家族的寒素出身,自己的仕宦经历,对侄子提出六条诫勉要求,最后用景物比喻说明不要急于求成的道理,劝诫侄子不要躁进。
核心主旨与内容概括
这首诗是北宋宰相范质写给求自己帮忙升官的侄子的训诫诗。全诗首先交代了创作的缘由,就是侄子写信求升迁让自己非常感慨。然后回忆了自己的仕宦经历,说明自己一路做官非常不容易,家族里的子弟能做官都是靠皇帝的恩典,不是靠自己的本事和考核。接下来从孝悌、勤学、守礼、戒放旷、戒嗜酒、戒多言六个方面给子侄提出了行为要求。最后用花和松的对比,说明急于求成的人不会有长久的发展,厚积薄发才能走得更远的道理。全诗的核心目的是劝诫子侄不要贪图捷径、躁进求官,要修身立德,传承家族的清白家风。
跨学科 · 是什么
古代官吏考核制度社会学
古代官员要做官升迁,首先要通过科举考试获得做官的资格。做官之后每年都要参加朝廷的考核,考核内容包括政绩、品行等多个方面。只有考核合格积累足够的考核次数,才能获得升迁的机会。一般普通官员从考中进士升到六品官,需要十几年甚至几十年的时间。范质的侄子刚刚做官不久就升到六品,已经是非常特殊的待遇,所以范质才会觉得他不应该再要求升迁。这个制度是古代朝廷用来选拔优秀官员、防止徇私舞弊的重要制度。不管是谁都要遵守这个制度的要求,不能随便破例。很多古代的清官都会严格遵守这个制度,不会给自己的亲属走后门。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要保持恳切、庄重,体现长辈对晚辈的训诫语气。开头交代创作缘由的部分,语速可以稍缓,读出叹息的感觉。回忆自己仕宦经历的部分,语气要郑重,读出对过往经历的重视。六条诫勉的部分,每读完一条就稍作停顿,语气要坚定有力,突出告诫的意味。最后比喻说理的部分,语速可以放慢,读出语重心长的感觉。遇到停顿的时候可以在每四句的末尾停顿,不要随便断句破坏语义的完整性。读的时候不需要太多的感情起伏,保持平实真诚的语气就可以。
句式仿写指导
这首诗里的核心名句“灼灼园中花,早发还先萎。迟迟涧畔松,郁郁含晚翠”采用了借物喻理的对比句式,非常适合仿写。仿写的时候首先要选两个特点相反的事物,比如“早早结果的树”和“慢慢生长的树”,或者“跑得快的兔子”和“走得稳的乌龟”。然后前两句写发展快的事物的缺点,后两句写发展慢的事物的优点,最后突出不要急于求成、厚积薄发的道理。仿写的时候要保持每句五个字,句式对称,读起来朗朗上口。比如可以仿写为“匆匆庭前果,早熟还易落。巍巍山上柏,久久傲霜雪。”仿写的时候不需要严格押韵,只要把道理说明白就可以。
名句写作应用
核心名句“灼灼园中花,早发还先萎。迟迟涧畔松,郁郁含晚翠”可以用在很多日常写作的场景中。第一个适用场景是写关于学习的作文,比如劝诫同学不要急于求成,不要为了赶进度不重视基础,就可以引用这两句诗。第二个适用场景是写关于成长的作文,比如写自己或别人成长的经历,说明慢慢来反而能获得更好的发展,就可以用这两句诗。第三个适用场景是写关于家风或者家庭教育的作文,引用这两句诗可以说明长辈教育孩子不要急于求成的道理。引用的时候可以直接放在段落的开头或者结尾,用来点明主旨,增强文章的文化底蕴。
关联知识图谱
诸葛亮《诫子书》同主题
《诫子书》是三国时期诸葛亮写给儿子的训诫文章,核心主旨是劝诫儿子修身养性、淡泊明志、不要急于求成。和本诗的核心主题高度一致,都是古代长辈写给晚辈的训诫类文学作品。两篇作品都被后世广泛收录到各类家训典籍中,是古代家训文学的代表作品。都传递了中国古代士大夫重视家教、重视品德修养的价值取向。很多家庭教育类的内容都会同时提到这两篇作品。

名句 CLASSIC LINES

灼灼园中花,早发还先萎。迟迟涧畔松,郁郁含晚翠
这两句是本诗的核心名句,采用景物对比的手法点明厚积薄发、反对躁进的主旨。

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作者 POET

范质 911年-964年
五代至宋初宰相、文学家

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