五言诗二首 二
他道侧书易，我道侧书[难]。
侧书还侧读，还须侧眼[看]。
（二诗均录自郭沫若著《出土文物二三事》附一九六九年吐鲁番阿塔那唐墓出土卜天寿抄本《论语郑氏注》卷末诗词业片。
原诗有讹缺，从郭沫若、龙晦二人说增改。
）（按：卜天寿《论语》抄本后写有《十二月三台词》一首又一句半、五绝六首。
前者显然为抄录时曲。
后六首，郭沫若以为仅第一首为卜天寿自作，另五首皆系抄录民间流传的旧诗。
龙晦则以为第五首亦为卜天寿自作。
今从二人说系二诗于卜天寿名下，余皆录入本书卷五十六无名氏诗内。
）。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感戏谑
创作背景
吐鲁番唐墓出土抄本附诗
本诗1969年出土于新疆吐鲁番阿斯塔那唐墓，附于卜天寿所抄《论语郑氏注》卷末，原抄本有讹缺，“难”“看”二字经郭沫若、龙晦考证补入。学界主流观点认为本诗是初唐西州地区流传的民间旧诗，由学童卜天寿抄写留存。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于初唐时期民间流传的五言绝句体裁，未严格遵守近体诗平仄规范，保留了民间文学通俗质朴的特点。五言绝句是唐代流行的短篇诗歌体裁，全篇共四句，每句五字，民间作品常突破官方格律限制，更贴近日常表达。
情感 · 解读
全诗以直白口语调侃学习侧书的微小难度，传递出民间学习生活的鲜活意趣，没有厚重的抒情负载，充满轻松的日常感，是唐代普通民众学习场景的真实投射。
基础解读 READING
语文核心知识
侧书
侧书指斜势书写的字体，是唐代民间日常书写常用的字体形式，比正规楷书书写速度更快，适合日常抄写使用。这个词是唐代民间对非正楷书写方式的通俗称呼，没有严格的书法定义，侧重书写的形态特点。大家日常写的连笔字就和古代的侧书功能类似，都是为了提升书写效率。这个词在传世唐代文献中很少出现，仅在出土民间文献中能见到相关记载。
第一句的意思是别人说斜着写字很容易。第二句的意思是我却觉得斜着写字很难。第三句的意思是斜着写出来的字，还需要斜着去读才认得清。第四句的意思是看这种字的时候，还得斜着眼睛才能看明白。整首诗的翻译没有添加额外的文学修饰，完全贴合原诗的口语化表达。所有用词都是日常通用的表述，不需要专业知识就能理解。
这首诗是唐代普通民众学习书法时的有感而发。全诗没有复杂的修辞，用最直白的语言调侃了写侧书的小难度。内容非常贴近日常学习生活，充满了鲜活的民间生活气息。它让我们能看到一千多年前普通人的学习小烦恼，和我们现在学习新技能的感受非常相似。这首诗没有表达宏大的志向或者深刻的道理，只是记录了一个普通的生活小感悟。它是唐代民间文学真实接地气的典型代表。
跨学科 · 是什么
初唐西州民间教育普及社会学
这首诗附在学童抄写的儒家典籍后面，说明当时吐鲁番地区的普通学童既要学习儒家经典，也要练习书法、接触民间诗歌。初唐时期的西域地区已经建立了完善的汉文化教育体系，普通百姓家的孩子也能获得识字、学诗、练书法的学习机会。这种教育普及程度和当时中原地区的基层教育水平基本一致，体现了汉文化在西域的广泛传播。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要采用轻松活泼的语气，符合原诗的调侃基调。每句可以按照2-2-1的节奏断句，比如“他道/侧书/易，我道/侧书/难”。读的时候重音放在四个“侧”字上，突出诗歌反复的节奏感。整体语速可以稍快，不用像读正规唐诗那样缓慢庄重。读完可以稍微停顿一下，带出原句的趣味感。可以根据自己的理解调整语气，不用拘泥于固定的诵读范式。
对比句式仿写
可以仿写“他道XX易，我道XX难”的对比句式，用来表达不同人对同一件事的感受差异。比如写学习骑车可以说“他道骑车易，我道骑车难”，写学做饭可以说“他道煮饭易，我道煮饭难”。仿写的时候前后两个半句的内容要对应，形成鲜明的对比效果。这种句式非常适合用来写日常小事的真实感受，很容易让读者产生共鸣。仿写不用追求用词文雅，越口语化越贴合原诗的风格。可以多尝试不同的主题，练习这种反差感的表达。
名句写作应用
核心名句“他道侧书易，我道侧书难”适合用在描写学习新技能遇到困难的写作场景中。比如写自己学书法的经历时，可以引用这句话来表达练习的不易。写学习其他技能比如游泳、画画的内容时也可以化用这句话，体现实践出真知的感受。在写和“他人感受与自身感受差异”相关的作文时，这句话也是很好的素材。使用的时候不用额外解释，读者很容易就能理解句子的含义。可以直接引用，也可以根据写作主题调整用词。
关联知识图谱
卜天寿抄《十二月三台词》文献作品集
两首作品都出土于同一卜天寿抄本卷末，都是初唐时期西州地区流传的民间文学作品，共同反映了当时的民间文化风貌。两者都是研究唐代民间文学和西域文化的重要出土文献。
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作者 POET
卜天寿 699年-不详
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