句 其一
千里长江皆渡马，十年养士得何人。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感悲愤
创作背景
南唐亡国背景
此诗创作于南唐灭亡之际。南唐后主李煜在位期间，面对北宋的军事威胁，国家防御崩溃，士大夫阶层未能有效挽救危局，作者据此发出沉痛的历史拷问。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此作在形式上属于七言绝句，全诗共两句，实为断句或残句。诗句对仗工整，语言凝练，具有宋诗议论化的典型特征。
情感 · 解读
诗句通过强烈的对比手法，表达了对国家危亡的深沉忧虑。情感基调悲愤激昂，充满了对当权者误国和士大夫阶层失职的严厉批判。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
「渡马」指敌军战马渡河，象征防线失守。「养士」指国家培养读书人。「何人」意为得到了什么人，反问语气强烈。这些字词构成了诗句的核心意象，直接点明了战争失败与人才缺失的主题。
白话释义
绵延千里的长江天险，到处都有敌军战马在渡河。国家花费十年心血培养读书人，到头来究竟得到了什么栋梁之才？这两句诗直白地描绘了国家灭亡时的惨状和作者的愤慨。
核心主旨
这首诗通过描写长江防线被敌军轻易突破的场景，痛心疾首地质问国家长期培养的士大夫在危难时刻为何无人挺身而出。表达了作者对国家灭亡的悲愤和对士大夫阶层失职的严厉批评。
跨学科 · 是什么
地理天险地理学
长江是中国第一大河，自古以来被视为阻挡北方骑兵南下的天然军事防线。诗句中的「千里」形容防线之长，「皆渡马」则指出了地理优势的丧失，反映了地理屏障在战争中的局限性。
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读写应用
诵读指导
诵读时前句「千里长江」应读得开阔沉重，「皆渡马」三字要读出痛心疾首的感觉。后句「十年养士」稍作停顿，「得何人」三字要读出强烈的反问和愤慨语气，语调上扬。
句式仿写
可以模仿「千里……皆……，十年……得……」的对比句式进行写作练习。例如：「万卷经书皆读过，十年寒窗成何事。」通过这种句式训练，学习如何运用强烈的对比来表达情感。
写作应用
在写作关于「责任与担当」、「人才与实干」、「空谈误国」等主题的作文时，可以引用此句。例如在批评只尚空谈不务实际的现象时，可用此句作为道理论据，增强文章的说服力。
关联知识图谱
南唐创作朝代
本诗作者为南唐诗人，创作背景为南唐灭亡时期。
李煜相关君主
南唐后主李煜是南唐末代君主，与本诗创作背景直接相关。
名句 CLASSIC LINES
千里长江皆渡马，十年养士得何人
此二句为全诗仅存的断句，也是核心名句。以长江天险轻易被突破与长期培养士人却无救国之才的强烈反差，成为后世批判士人空谈误国的经典语录。
标签 TAGS
作者 POET
刘洞 ？-975
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