次韵高子文
归计茫然殊未涯，倦游日久似无家。
十年灯火有何效，赢得眼前生眩花。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感思乡 · 愤懑 · 羁旅 · 自嘲
创作背景
次韵酬唱
此诗为次韵之作，依高子文原诗韵脚而作。次韵是宋代文人交往的重要方式，要求严格沿用原诗韵字。这种创作背景表明此诗具有社交属性，是文人群体互动的产物。诗中情感虽为个人抒怀，但也带有回应友人的对话性质。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵规范。七言绝句源于歌行体，至唐代定型，是古典诗词中最为精炼的体裁之一。其体制短小，要求以极简笔墨构建完整意境，对炼字与章法要求极高。本诗遵循七绝正格，体现了宋诗议论化、散文化的文体特征。
情感 · 解读
核心情感为羁旅之思与人生失意。首联直抒胸臆，表达归期无望、漂泊无依的落寞。诗人久客异乡，身心俱疲，产生强烈的无家可归之感。这种情感层层递进，由身体的疲倦延伸至精神的迷茫，奠定了全诗凄清感伤的基调。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“茫然”指完全不知道的样子，形容归期渺茫。“殊”意为根本、确实。“倦游”指厌倦了长期在外奔波。“灯火”代指读书、求学。“眩花”指眼花时眼前出现的模糊影像。“赢得”此处为反语，意为落得、只得。
逐句释义
回家的打算渺茫无期，根本看不到尽头。在外奔波游历太久，感觉自己就像个没有家的人。十年寒窗苦读有什么效果呢？只落得个眼前昏花、视力模糊。
主旨概括
这首诗写了诗人长期在外漂泊的疲惫和对回家的渴望。诗人感叹自己辛苦读书十年，却没有取得什么成就，反而把身体搞坏了。全诗表达了诗人内心的失落和无奈，反映了古代读书人功名难求的辛酸。
跨学科 · 是什么
中医养生医学
诗中提到的“眼前生眩花”是典型的视力疲劳症状。在古代，读书人长期在昏暗油灯下苦读，极易造成用眼过度。从医学角度看，这会导致眼部肌肉痉挛、视网膜供血不足。古人虽无现代眼科学知识，但已准确记录了这种“久视伤血”的生理现象。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读时前两句语调要低沉缓慢，读出迷茫感。“殊未涯”三字可稍作停顿。后两句自嘲意味重，“有何效”要读出反问语气，“赢得”二字重读，最后“生眩花”轻读，表现出无奈叹息。
句式仿写
可仿写“十年……有何效，赢得……”句式。例如：“十年苦练有何效，赢得一身旧伤疤。”或“十年耕耘有何效，赢得满园桃李香。”通过替换内容，表达不同的结果与心境。
写作应用
名句“十年灯火有何效”可用于描写努力未获回报的场景。在作文中可引用此句来论证“付出不一定有回报”或“过程重于结果”的观点。也可用于感叹时光流逝、一事无成的悲凉心境，增加文章的文学底蕴。
关联知识图谱
王庭珪同作者
本诗作者，北宋末南宋初诗人，号卢溪先生。
名句 CLASSIC LINES
十年灯火有何效，赢得眼前生眩花
此联为全诗核心名句，极具艺术感染力。诗人以“十年灯火”概括长期苦读生涯，用“有何效”的反问强化失落感。结句“赢得眼前生眩花”运用夸张与自嘲，将抽象的失意具象化为生理病痛。该句语言平易却意蕴深刻，成为感叹读书无成、功名难就的经典表达。
标签 TAGS
作者 POET
李若水 1093年-1127年，享年35岁
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语48 知识点
二期上线 · 敬请期待