史佐才读书堂

我闻轮人扁,妙解书中义。

当其听读书,默识圣人意。

忽然释椎凿,有问发兹秘。

虽云圣人语,糟粕岂精粹。

齐侯诘其说,无说当致死。

请以斵轮观,固入要非易。

不徐仍不疾,心手在相契。

是中有数存,非言所能既。

扁也亦何人,所得乃至此。

固知斯道在,天下本无二。

观君榜斯堂,令我端拜议。

想见堂中书,填箱溢巾笥。

纵横三万卷,一覧悉能记。

左右逢其原,下笔不能缀。

我昔摄东城,君时尚童穉。

如闻侍先公,往矣江之涘。

崎岖三十载,于此忽相值。

出示诸公诗,圭璧烂庭瑞。

君家依水竹,亭台缭幽邃。

作堂于其间,读书乃其事。

嗜好与人殊,可以见君志。

明年冠群英,先正秘书字。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感劝学 · 勉励
创作背景
重逢赠诗
此诗作于诗人与史佐才重逢之时,距昔日相识已过三十载。诗人见史佐才读书堂藏书丰富、环境清幽,感佩其志向高远,遂作此诗以记其事。诗中回顾了两人交往的渊源,并对史佐才的未来寄予厚望。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,至唐代更为兴盛,是文人抒发情怀的重要载体。全诗语言质朴自然,韵律和谐,体现了古诗流美的艺术特色。
情感 · 解读
诗人通过题写读书堂,表达了对友人史佐才勤奋好学的赞赏。诗中借轮扁斫轮的典故,阐述了读书求道的真谛,勉励友人不仅要广读群书,更要心手相应、领悟精髓。情感真挚深沉,寄托了美好的祝愿。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
「轮人扁」指古代制作车轮的匠人轮扁。「糟粕」本指酒渣,这里比喻无价值的东西。「稚」指幼小。「摄」指代理官职。「斵」同「斫」,砍削。「涘」指水边。「冠」指位居第一。
逐句释义
我听说有个叫轮扁的工匠,巧妙地理解了书中的含义。当他听人读书时,默默领会了圣人的意图。他忽然放下椎凿工具,有人问他便说出其中的秘密。虽然说是圣人的话,书本上的糟粕难道是精华吗?齐桓公质问他的说法,如果没有道理就该处死。请让我用砍削车轮来观察,真正的技巧确实不容易掌握。不慢也不快,心与手相互契合。这中间有规律存在,不是言语所能说尽的。轮扁是什么样的人,他的心得竟然达到这种境界。本来就知道这个道理存在,天下的真理本来没有两样。看您为这座堂以此命名,让我端正地行礼议论。想象堂中的书籍,装满了箱子溢出了书匣。纵横排列有三万卷,看一遍全都能记住。左右都能找到源头,下笔写作停不下来。我过去代理东城长官时,您当时还是个孩子。听说您侍奉先父,在那江水边。坎坷经历三十年,在这里忽然相遇。您拿出各位先生的诗篇,像玉璧一样在庭院中闪耀。您家依傍着流水翠竹,亭台环绕幽静深邃。在中间建造一座堂,读书是您的事情。嗜好与别人不同,可以看出您的志向。明年将在英才中夺魁,首先端正秘书省的字。
核心主旨
这首诗通过讲述轮扁斫轮的故事,说明了真正的知识需要通过实践获得,不能只靠死读书。诗人赞扬了朋友史佐才建造读书堂、勤奋学习的精神,并对他未来的科举成功寄予厚望。全诗鼓励人们在学习中要注重理解和实践,做到心领神会。
跨学科 · 是什么
哲学哲学
诗中提到的「糟粕」一词,在哲学上涉及「隐性知识」的概念。书本记录的是显性知识,而真正的技艺和智慧往往包含无法言传的隐性部分。就像轮扁无法将手艺完全传给儿子一样,有些道理必须亲身实践才能体会。这告诉我们,读书不能只看字面意思,更要用心感悟。
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读写应用
诵读指导
朗读这首五言古诗时,语速要适中,不宜过快。前半部分讲述典故,语气要平稳、叙述感强。中间议论部分「不徐仍不疾」等句,要读出节奏感和哲理味。后半部分赞美友人,语气要真诚、热烈。韵脚字如「义」「意」「秘」「粹」等要读得清晰响亮。
句式仿写
诗中「不徐仍不疾,心手在相契」运用了对偶句式,描写了技艺娴熟的状态。可以仿写:「不急也不躁,心笔共从容」,用来形容写作时的专注状态。或者「不骄也不躁,心静自然凉」,用来形容夏天保持心境平和。
写作应用
「纵横三万卷,一覧悉能记」这两句诗可以应用在描写勤奋读书、博闻强识的作文中。例如写一位学者:「他家中藏书丰富,纵横三万卷,可谓学富五车。」或者用来激励自己:「我们要立志读遍天下书,虽不能一览悉能记,也要努力积累知识。」
关联知识图谱
轮扁斫轮同典故
本诗开篇即引用《庄子·天道》中轮扁斫轮的典故,用以阐述读书求道的道理。

名句 CLASSIC LINES

不徐仍不疾,心手在相契
此句化用轮扁斫轮典故,精准描绘了技艺达到化境时的心理状态。不快不慢,心手合一,形象地说明了实践出真知的道理。语言凝练,哲理深刻,是全诗的警策之句。

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作者 POET

王之道 1093年-1169年
南宋初主战派官员、多产诗人

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