题校书图

我闻校书如扫尘,尘随帚去辄随有。

萤窗孤坐志不分,帝虎鲁鱼相可否。

榻上诸公富贵人,安能办此铅黄手。

绿柳啼鶑耳畔春,翠袖弹丝眼前酒。

如何复窥蠹简尘,又借管城公作帚。

画史画名不画实,润色丹青传不朽。

我是瀛洲旧校书,挥汗磨铅胝两肘。

当时万一见此图,诸郎不免涎垂口。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感自嘲 · 讽喻
创作背景
题画诗创作背景
此诗为诗人题咏《校书图》之作。诗人曾任职馆阁校书,熟悉校勘生涯。观画时,发现画师美化校书场景,遂作此诗以正视听,借画中虚景与亲身实历的对比,抒发对校书工作的真实感怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古诗体裁,全诗共十四句,不讲究严格的平仄对仗,押有韵(有、否、手、酒、帚、朽、肘、口),韵律自由流畅,适合铺陈叙事与抒发议论。
情感 · 解读
诗人通过描绘校书工作的艰辛与枯燥,对比画中人物的闲适生活,抒发了对自己昔日校书生涯的自嘲,同时暗含对画师“画名不画实”的讽刺,情感层次丰富,既有辛酸亦有豁达。

基础解读 READING

语文核心知识
帝虎鲁鱼
指文字因形似而传写错误。“帝”与“虎”、“鲁”与“鱼”字形相近,容易混淆。此处代指校书工作中需要辨别的错别字。
管城公
是毛笔的拟人化别称。典出唐代韩愈《毛颖传》,封毛笔为“管城子”。此处诗人幽默地将毛笔称为“管城公”,用来比喻扫除尘土(错字)的工具。
逐句白话释义
我听说校书工作就像扫尘一样,灰尘刚随扫帚离去,新的灰尘随即又有了。独自坐在萤窗前心志专一,仔细辨别那些形似易混的文字。榻上坐着的都是富贵之人,怎么能做这辛苦的校书工作呢?画里绿柳啼莺、翠袖弹丝,耳边有春声眼前有美酒。哪里还会去看那些虫蛀的书简,又借毛笔来当扫帚呢?画师只画虚名不画真实,用颜料粉饰画面流传不朽。我是瀛洲旧日的校书郎,挥汗磨墨两肘都磨出了茧。当时如果见到这幅图,那些郎官们不免都要垂下口水(羡慕画中人的清闲)。
核心主旨
这首诗通过对比真实的校书工作的枯燥艰辛与画图中校书环境的优雅闲适,讽刺了画师脱离现实、粉饰生活的创作态度,同时也流露出诗人对往昔辛苦工作的自嘲与感慨。
跨学科 · 是什么
校书郎历史学
古代官职名,主要负责典籍的校勘、整理工作。这是一个清贫且辛苦的职位,但在文化传承中起着重要作用。诗中提到的“瀛洲”指唐代设置的弘文馆,是校书郎任职的地方。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
全诗押“有”韵(有、否、手、酒、帚、朽、肘、口),读来朗朗上口。前四句叙述校书之苦,语速稍缓;中间四句描写画中乐事,语调可轻快;最后四句转入议论与自嘲,应读出诙谐与讽刺的语气。
句式仿写
可仿写“画史画名不画实”句式,如“摄影师摄影不摄心,滤镜美颜传不朽”,用于讽刺当今某些脱离真实的艺术创作或社交媒体现象。
写作应用
“画史画名不画实”一句可用于议论文写作,论证“艺术真实与生活真实”、“形式与内容”、“透过现象看本质”等话题,作为批判形式主义或虚假现象的有力论据。
关联知识图谱
北齐校书图同主题
历代多有以校书为题材的画作,如北齐杨子华《北齐校书图》,本诗所题之图可能为宋代同类题材作品。

名句 CLASSIC LINES

画史画名不画实,润色丹青传不朽
此二句直击画坛通病,指出画师往往为了名声与审美效果而扭曲事实,虽画作得以不朽,却掩盖了真实。语言犀利,见解独到,常被引用以评析艺术创作与现实生活的关系。

标签 TAGS

作者 POET

朱翌 1097-1167
南宋初文官、诗人、笔记作家

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语45 知识点
二期上线 · 敬请期待