怀归自讼
读书老不入，屡读屡遗忘。
遇事欲强记，转首辄怊怅。
以此趋事为，岂但成嘲谤。
人岂不自知，去矣殆天放。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感旷达 · 自嘲
创作背景
晚年自省
此诗为作者晚年所作，具体创作年代虽难确考，但内容明确指向老年生活状态。诗人晚年退居乡里，专注于读书治学，却受困于记忆力衰退。诗题“怀归自讼”点明了创作动因：在渴望归隐或回归本真的心境下，对自身衰老状态进行的自我剖析与宽慰。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由古朴。五言古诗源于汉代，兴盛于魏晋，是唐诗的重要源头之一。该体裁以五字为一句，句式长短不拘，便于叙事与抒情。相较于近体诗，其韵律更为舒缓，适合表达深沉质朴的情感。
情感 · 解读
全诗情感基调为自嘲与旷达交织，诗人以幽默的笔触调侃自己年老健忘的窘态。表层情感是对衰老无奈的叹息，深层则流露出一种顺应天命、不再强求的豁达心境。这种情感由最初的焦虑转为最终的释然，体现了宋人特有的理趣与生活智慧。
基础解读 READING
语文核心知识
字词注释
“老”在此处指年老，也指程度深。“不入”指读不进去，记不住。“强”意为勉强、努力。“转首”即转头，形容时间极短。“怊怅”意为失意、惆怅。“趋事为”指处理事务、做事。“天放”指任其自然，由天意放逐。
逐句释义
年老读书怎么也读不进去，多次阅读却多次遗忘。遇到事情想要努力记住，转过头去就感到惆怅失意。像这样去处理事务，岂不是只会招来嘲笑和诽谤。人难道不了解自己吗？还是离开吧，这大概是上天的放逐。
主旨概括
这首诗描写了作者年老后记忆力衰退、读书健忘的无奈状态。诗人通过自我剖析，认为自己已经无法胜任繁杂的事务。最终他选择顺应天命，不再强求，表现出一种坦率、豁达的人生态度。
跨学科 · 是什么
记忆衰退原理物理学
从科学角度看，老年人“屡读屡遗忘”是大脑衰老的自然现象。随着年龄增长，大脑海马体功能下降，神经传导速度变慢，导致短期记忆转化为长期记忆的能力减弱。这是一种正常的生理机能退化，并非主观努力可以完全逆转。
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读写应用
诵读指导
诵读时应采用舒缓、沉稳的语调。前四句读出无奈与自嘲感，“遗忘”“怊怅”处可稍作停顿。后四句语调转为旷达，“去矣”二字可读得轻快，表现出释然的心态。整体节奏不宜过快，要读出老年人迟缓但从容的韵味。
句式仿写
本诗运用了“……老不入，屡……屡……”的句式，直白地描述了某种重复无效的状态。仿写示例：“练球老不入，屡练屡失误。”通过模仿这种句式，可以生动地表达在某个领域努力却难以精进的无奈心情。
写作应用
“读书老不入，屡读屡遗忘”可用于描写老年人学习状态的散文或记叙文中。在写作中，引用此句能真实展现老年人面对衰老时的心理活动，增加文章的真实感与生活气息，也可用于表达“心有余而力不足”的主题。
关联知识图谱
《午枕》同主题
王安石《午枕》同样描写了老年人午睡醒来后的恍惚与健忘，与本诗情感相通。
名句 CLASSIC LINES
读书老不入，屡读屡遗忘
此二句直白如话，却精准刻画了老年人读书力不从心的普遍状态，极具共鸣感。语言质朴无华，无华丽辞藻堆砌，以“屡”字叠用强化了健忘的频率与无奈。这种坦诚的自我暴露，打破了传统文人“老当益壮”的宏大叙事，展现了真实的人性温度。
标签 TAGS
作者 POET
曹勋 1098年—1174年
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