刘致中惠瓜

炎熇气如焚,块坐惟兀兀。

刘侯惠甘瓜,胸次泻溟渤。

丰肤素浪浮,翠理霜刀刜。

因思少年时,窥园步清樾。

百金酬地主,熟蒂香可揭。

鄙怀须一快,聊效野人龁。

种瓜虽贱工,爱护渠敢忽。

薅芸治其烦,灌溉滋其竭。

自然子母繁,翠蔓相连结。

种瓜诚有道,养民岂无术。

噫余夙昔知,此意未及物。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感讽喻
创作背景
创作背景
此诗作于南宋初期,刘子翚屏居故乡崇安之时。当时宋室南渡未久,社会动荡,民生凋敝。诗人虽在乡野,却心系庙堂,借友人刘致中赠瓜这一生活琐事,触景生情,引发对治国安民之道的深刻思考。诗中反映了南宋士大夫在国破家亡背景下,对政治清明的渴望与自我责任的担当。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋,是唐诗的重要源头之一。此体裁适于叙事与议论相结合,能够承载较为深厚的思想内容。刘子翚作为宋代理学家,借此体裁抒发政治抱负,体现了宋诗好议论、重理趣的时代特征。
情感 · 解读
诗人通过种瓜之道引申出养民之术,情感由对甘瓜的喜爱转为对民生治理的深沉思考。全诗情感脉络清晰,从解暑的快意过渡到对农事的体察,最终升华为对治国理政的自我反省。这种由小见大、即事明理的情感表达,体现了理学家心怀天下的胸襟与责任感。

基础解读 READING

语文核心知识
炎熇
炎熇(yán hè):形容天气极热,酷暑难耐。熇指火势炽盛,诗中用以形容暑气如焚的闷热环境。此词奠定了全诗开篇苦热的基调,为后文得瓜解暑的快意做铺垫。
兀兀
兀兀(wù wù):形容昏沉、发呆的样子。诗中描写诗人在酷热中独自枯坐、精神不振的状态。这种静态的描写反衬出后文得瓜后的精神一振。
溟渤
溟渤(míng bó):指大海。诗中用“胸次泻溟渤”比喻吃瓜后胸中烦热消除,仿佛倾倒了大海般清凉畅快。这是一种夸张的修辞手法,生动表现了甘瓜解暑的奇效。
诗句释义
酷热的暑气像火烧一样,我独自枯坐昏沉发呆。刘侯送来甘甜的瓜果,让我胸中烦热尽消,仿佛倾泻了大海般清凉。瓜肉丰满,白霜般的瓜瓤浮动,翠绿的瓜皮被霜刀切开。这让我想起少年时,在园林清凉的树荫下漫步。用百金酬谢地主,成熟的瓜蒂香气扑鼻。为了快慰我这俗怀,姑且像乡野村夫那样大口吃瓜。种瓜虽然是低贱的工作,但种瓜人怎敢疏忽大意?除草治理繁杂的杂草,灌溉滋润干渴的瓜苗。自然就能子母相连繁衍,翠绿的瓜蔓连绵不断。种瓜确实有它的道理,养民难道就没有方法吗?唉,我早就知道这个道理,但这心意却未能惠及万物。
核心主旨
这首诗通过描写友人赠瓜解暑的经过,从种瓜需要精心培育、顺应自然规律,联想到治理百姓也需要仁爱呵护、顺应民心。诗人感叹自己虽明白这个道理,却未能将其付诸实践造福百姓,表达了儒家士大夫推己及人、心系苍生的责任感与自省精神。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
诗句描写了瓜类植物生长繁茂、瓜蔓相连的景象。从植物学角度看,瓜类属于葫芦科攀援草本植物,其茎蔓生长迅速,节上易生卷须和不定根。通过合理的整枝引蔓,可以优化通风透光条件,促进光合作用,从而实现“子母繁”的丰产效果。古人早已掌握了瓜类生长的生物学特性。
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读写应用
诵读指导
诵读时前四句语速稍慢,表现暑热烦闷;得瓜后语调转为轻快,表现畅快心情。后半段议论部分要读得沉稳有力,特别是“种瓜诚有道,养民岂无术”两句,需重读以突出主旨。结尾“噫余夙昔知”要读出感叹与自省的语气。
句式仿写
仿照“种瓜诚有道,养民岂无术”的句式进行写作。该句式为“做某事+诚(确实)+有+道(道理),做某事+岂(难道)+无+术(方法)”。例如:“教书诚有法,育人岂无心”、“修身诚有路,立德岂无门”。这种句式通过类比推理,增强了论证的气势。
写作应用
核心名句“种瓜诚有道,养民岂无术”可用于论述“顺应规律”、“以人为本”、“细节决定成败”等主题的文章。例如在谈论管理者应体恤民情时,可引用此句论证治理国家需要像种瓜一样精心呵护,不能简单粗暴,体现了管理者应有的仁爱与智慧。
关联知识图谱
屏山先生同作者
刘子翚号屏山,世称屏山先生,朱熹曾从其学。
五言古诗同体裁
本诗为五言古诗,不拘平仄,质朴自然。

名句 CLASSIC LINES

种瓜诚有道,养民岂无术
此联将种瓜的农事经验升华为养民的政治哲学。诗人指出种瓜尚需顺应天性、精心呵护,治理百姓更应有道术与仁心。

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作者 POET

刘子翚 1101年-1147年
两宋之交理学家、诗人,朱熹的老师之一,《宋史》有传

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