送津儿之官丽水

忆我初仕时,不敢望高位。

但得宰一同,便可行己志。

实惠傥及民,死亦有生气。

况复著阴功,子孙将不坠。

胡为人惮之,百计欲求避。

我闻事无难,辞难岂为义。

世路虽多艰,官途须历试。

是用俾吾儿,往当民社寄。

眷言古括州,山水有佳致。

我尚记昔年,尝为郡守贰。

虽无德在人,人亦安平易。

百里闻汝来,想见多忻慰。

要当尽此心,有以塞其意。

诚能使吏民,自此知怀畏。

家家各安居,人人共称治。

纵或罹谤伤,固自有公议。

有如汝所存,俯仰似无愧。

功名余事耳,何必成与遂。

年来我挂冠,方得闲中味。

无乃逼桑榆,七十仍有二。

知复几何时,得见汝娱侍。

虽幸枕湖山,已辟幽栖地。

有诗谁伴吟,有酒谁同醉。

正欲汝相随,俄然又相离。

会须早归来,日作斑衣戏。

个中有真乐,岂必三旌贲。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许 · 爱民
创作背景
晚年送子
此诗作于诗人晚年退居家乡时期,时年七十二岁。诗人之子即将赴任处州丽水县,诗人作此诗送行。背景是诗人已历仕途沉浮,挂冠归隐,借送行之际总结政治经验,传承家风。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,至唐代更为兴盛,适合叙事与抒情。此体便于诗人铺陈心迹,娓娓道来,体现了古朴自然的艺术风格。
情感 · 解读
诗中核心情感是父亲对即将赴任儿子的谆谆教诲与殷切期望。诗人不以功名利禄为念,唯愿儿子勤政爱民,体现了儒家“仁民爱物”的价值观。情感真挚深沉,既有长辈的威严,又有慈父的关怀。

基础解读 READING

语文核心知识
一同
“一同”在古代指方圆百里之地,即一个县的行政区域。诗中指代县令治理的范围。诗人初仕时只希望能治理好一个县,便心满意足。这体现了诗人务实、不贪慕高位的品格。
桑榆
“桑榆”指桑树和榆树,夕阳照在桑榆树梢,借指傍晚。诗中比喻人的晚年时光。诗人自叹年事已高,已过七旬,流露出对时光流逝的感慨和对亲情的眷恋。
全诗通释
回忆我当初做官时,不敢奢望高官厚禄。只要能治理一个县,就能实现我的志向。如果实惠能惠及百姓,死也充满生气。况且积累阴德,子孙也会受益。为何人们害怕做官,千方百计想逃避?我听说做事无难事,怕难哪是义气?世路虽艰难,官场需历练。所以派我儿,去担民社重任。那古括州,山水风景好。我还记得当年,曾做郡守副手。虽无大德于人,百姓也安居乐业。听说你去,他们定会欣慰。你要尽心尽力,不辜负期望。若能让官民敬畏,家家安居,人人称道,纵受诽谤,自有公论。只要问心无愧,功名是小事,何必求成?我近年退休,才得闲适。年过七十二,来日无多。还能见你多久?虽有山水相伴,却无人吟诗饮酒。正想你陪伴,又要分离。盼早归,承欢膝下。这才是真乐,何必高官厚禄。
核心主旨
这首诗是父亲送儿子去外地做官时的赠言。诗人教导儿子不要追求高官厚禄,要实实在在为百姓做事。诗人认为只要对得起百姓和良心,就是最大的成功。同时表达了对儿子的思念和期盼。
跨学科 · 是什么
宋代官制历史学
诗中提到“初仕”、“宰一同”、“郡守贰”,涉及宋代地方官制。宋代县令掌管一县政务,“郡守贰”指知州的副职通判。诗人以此经历勉励儿子,说明宋代官员重视地方治理经验。
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读写应用
诵读指导
全诗语言质朴,情感真挚,诵读时应采用舒缓、恳切的语调。前段教诲部分语重心长,中段回忆部分平和亲切,后段抒情部分略带感伤。注意五言诗的节奏,一般为“二-三”结构。
句式仿写
可仿写“实惠傥及民,死亦有生气”句式,运用假设复句表达坚定信念。例如:“真心若待人,天涯亦比邻”。通过仿写,学习诗人直抒胸臆、质朴有力的表达方式。
写作应用
名句“实惠傥及民,死亦有生气”可用于关于“责任”、“奉献”、“公仆意识”的写作话题。论证为官之道在于实干,在于为民造福,而非追求虚名。此句极具说服力,能提升文章立意。
关联知识图谱
送别诗同体裁
本诗属于送别诗范畴,但不同于一般送别诗的离愁别绪,而是以送别为载体,重在政治嘱托与家风传承,体现了送别诗的教化功能。

名句 CLASSIC LINES

实惠傥及民,死亦有生气
此二句为全诗警策,表达了诗人以民为本的政治理想。意为只要能给百姓带来实惠,即便死了也充满浩然正气。语言质朴有力,掷地有声,体现了传统士大夫的责任担当。

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作者 POET

吴芾 1104-1183
南宋中层官员、地方文学家、台州仙居地方文化代表人物

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