次韵沈高卿杂言

读书正其远大者,莫为蟛蜞专尔雅。

傥从纸上觅筌蹄,当识升高必自下。

富贵不来将奈何,岂作求食思毁瓦。

富贵适来无容心,处以恬然宁满假。

仕官要须得若人,是为学足美其身。

万方思治徯康济,当吏立政频咨询。

从容风俗到淳古,坐可尧舜吾君民。

昂头引颈不愧惭,奚必翰墨夸清新。

吁嗟二者理非各,俗儒妄分诚臆度。

学成用我鹗在天,不用聊复龟藏壳。

名利宠辱尚如许,死生之变良足托。

沈子才雄敌万夫,声华合与前贤符。

君看昔人可炙手,行若市井真屠沽。

敝袍陋巷世不如,往往胸次多良图。

廼知富贵本余事,穷达有命吾生俱。

君诗卓绝了无和,我复感激重扬揄。

难逢臭味同,勉子谨厥初,毋待桑榆补东隅。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感劝学
创作背景
次韵酬答
此诗为酬答之作,依循友人沈高卿原诗的韵脚而作,故称“次韵”。宋代文人交往频繁,次韵唱和成为展示才情、交流思想的重要方式。诗中针对当时士大夫阶层中存在的浮躁学风与功利心态进行了辩驳,倡导回归儒家修齐治平的传统。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古诗体裁,句式长短错落,以七言为主,不讲究严格的格律对仗,笔势流畅自由。七古源于汉魏乐府,至唐代达到高峰,是宋代文人抒发议论、展示才学的重要载体。此体裁便于铺陈排比,适合表达宏大的主题与复杂的思辨逻辑。
情感 · 解读
全诗核心情感在于劝勉友人沈高卿树立远大志向,切勿沉溺于琐碎考据,体现了作者对儒家正统治学路径的坚守。诗人通过对比俗儒与通儒的境界,表达了对“学以致用”的推崇,情感真挚恳切,既有对友人的期许,也寄托了自身的政治抱负。

基础解读 READING

语文核心知识
蟛蜞
一种体型微小的螃蟹,常穴居于水边。此处用以比喻琐碎无用的学问,形象生动地批评了当时学界只知钻研冷僻字句的不良风气。诗人借此告诫学者不应将精力浪费在无关宏旨的细枝末节上,而应追求经世致用的大学问。
白话释义
读书应当树立远大的志向,不要像蟛蜞那样只在《尔雅》中纠结于细小的名物。如果只在书本里寻找捕鱼的器具,应当明白登高必须从低处开始的道理。富贵不来怎么办?难道为了求食而去破坏屋瓦?富贵来了也不必在意,要恬淡处之。做官要成为这样的人,学问足以美化自身。天下都盼望治理,官吏应当勤于咨询。从容教化风俗回归淳古,君主和百姓都能像尧舜时代那样。昂首挺胸无愧于心,何必非要靠文章来夸耀清新?这两种道理其实是一致的,俗儒妄加区分真是臆测。学成被任用就像鹗鸟飞上天空,不被任用就像乌龟缩在壳里。名利宠辱尚且如此,死生变化更足以托付。沈子才华敌万夫,声名与前贤相符。看那些权势熏天的人,行为像市井屠夫。穿着破袍住在陋巷,胸中却有大计。才知富贵是余事,穷达有命。你的诗卓绝无人能和,我感激地再次赞扬。难逢志趣相投,劝你谨慎开始,不要老了再后悔。
核心主旨
本诗主旨在于劝勉友人读书求学应志存高远,追求儒家修齐治平的实学,反对沉溺于繁琐的考据训诂。诗人阐述了对待富贵穷达的正确态度,主张“学足美身”,强调学问的目的是为了完善自我、治理国家,而非仅仅作为谋取功名的工具。
跨学科 · 是什么
蟛蜞植物学
蟛蜞是方蟹科动物,体型小于常见食用蟹,多栖息于江河滩涂。古人认为其无食用价值,常以此比喻微不足道的事物。诗中用此生物典故,形象地讽刺了那些只知钻研冷僻名物、不务大义的“虫鱼之学”,具有很强的画面感。
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读写应用
诵读指导
本诗为七言古诗,节奏明快,气势充沛。诵读时应注意“读书/正其/远大者”的起势,要读得铿锵有力。中间议论部分如“岂作求食思毁瓦”反问句,要读出愤激之情。结尾劝勉处语调转为诚恳舒缓,体现出对友人的深厚情谊。
句式仿写
原句“当识升高必自下”运用了对比与哲理思辨的手法。可仿写为:“当知望远必登高”、“须悟行远必自迩”。仿写时需注意前后逻辑的辩证关系,前句提出目标,后句强调基础或条件,句式工整,寓意深刻。
写作应用
“升高必自下”一句常用于论述基础与成功的关系。在作文中可引用此句论证“万丈高楼平地起”的观点,强调打好基础的重要性。例如:“古人云:‘当识升高必自下。’任何伟大的成就都源于点滴的积累,没有扎实的根基,何来巍峨的大厦?”
关联知识图谱
沈高卿酬唱赠答
本诗的酬赠对象,即原诗作者。从诗中“沈子才雄敌万夫”可知其才华横溢,与诗人交谊深厚。

名句 CLASSIC LINES

升高必自下
“傥从纸上觅筌蹄,当识升高必自下”为全诗名句,化用《孟子》“道在迩而求诸远”之意。此句警示学者切勿在故纸堆中迷失本源,强调了治学需循序渐进、脚踏实地的基础功夫,具有深刻的辩证哲理,常被后世引为治学格言。

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作者 POET

史浩 1106年-1194年
南宋孝宗朝宰相、词人,存诗739首

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