九日寄昌龄弟 其七
我思雁荡游，欲与雁行去。
羽翼本天生，谁令分两处。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感手足 · 深情
创作背景
重阳怀人
此诗作于重阳佳节，诗人王十朋身处异地，思念远方的弟弟王昌龄。重阳节自古有登高望远、思念亲人的习俗，诗人借此节日契机，创作组诗寄赠其弟，以表达深厚的骨肉思念之情。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言绝句体裁，全诗共四句，每句五字，短小精悍。五言绝句源于汉代乐府，成熟于唐代，讲究格律严整与意境深远。此诗语言质朴自然，不事雕琢，体现了宋诗以文为诗、注重理趣的时代特征。
情感 · 解读
全诗情感核心为深挚的手足之情，表达了诗人对弟弟王昌龄的深切思念。诗人借雁荡山与雁行的意象，将自然景观与骨肉亲情巧妙融合，情感真挚动人，既有对相聚的渴望，又有对分离的无奈。
基础解读 READING
语文核心知识
雁行
“雁行”原指大雁飞行的行列，大雁飞行时常排成“一”字或“人”字。在古诗文中，常用“雁行”来比喻兄弟，因为大雁飞行有序，就像兄弟出行有长幼之序一样。这里诗人用“雁行”代指弟弟，表达想和弟弟一同出游的愿望。
全句释义
我想去雁荡山游玩，想要和弟弟你像大雁一样同行而去。翅膀本来就是天生就有的，是谁让我们兄弟两人分开在两个地方呢？全诗语言通俗易懂，像是在和弟弟面对面说话，直接表达了诗人对弟弟的思念。
核心主旨
这首诗通过写想去雁荡山游玩却不能与弟弟同行的遗憾，表达了兄弟之间深厚的感情。诗人用大雁有翅膀可以飞，人却不能在一起作对比，责怪命运让兄弟分离，感情真挚感人。
跨学科 · 是什么
雁荡山地理学
雁荡山位于浙江省温州市，素有“海上名山、寰中绝胜”之誉。它形成于一亿二千万年以前，是典型的流纹岩古火山，拥有独特的自然景观。诗人思念雁荡山，既是对美景的向往，也暗含对家乡或与弟弟共游之地的怀念。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调要平缓中带有深情。前两句“我思雁荡游，欲与雁行去”读出向往之感，语速稍快；后两句“羽翼本天生，谁令分两处”转为疑问和感叹，语速放慢，“谁令”二字重读，读出无奈和责问的语气。
句式仿写
本诗运用了反问句式“谁令……”，增强了情感力度。可仿写：手足本同心，谁令隔天涯。通过模仿这种句式，可以学习如何在写作中表达强烈的情感，使文章更有感染力。
写作应用
“羽翼本天生，谁令分两处”可用于描写亲情分离、兄弟情深的作文中。例如在写中秋节或重阳节思念亲人的文章时，引用此句来表达对亲人分离的无奈和对团圆的渴望，能增加文章的文化底蕴和情感深度。
关联知识图谱
九月九日忆山东兄弟同主题
两首诗均作于重阳佳节，主题皆为思念兄弟，表达了佳节倍思亲的普遍情感。
名句 CLASSIC LINES
羽翼本天生，谁令分两处
此二句为全诗核心名句，以羽翼天生比喻手足亲情乃天注定。诗人发出“谁令分两处”的诘问，既是对分离现实的无奈，也是对命运安排的抗诉，语言平易而情感深沉，极具艺术感染力。
标签 TAGS
作者 POET
王十朋 1112-1171
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