万府君挽词 其二

太学称多士,奇儿占上游。

贤书连得隽,舍选复居优。

善教由狐突,兴家出万修。

板舆游未遂,风树已萧飕。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 赞美
创作背景
挽词创作背景
此诗为挽词,系诗人悼念万府君而作。诗中提及“太学”、“贤书”等科举功名背景,推测万府君之子在科举中表现优异,诗人借此赞颂逝者教子有方,并对其未及享受晚年荣养表示惋惜。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁,全诗八句,每句五字。五言律诗格律严谨,讲究平仄、对仗与押韵,是唐代以后古典诗歌的主流体裁之一。此体适宜表达庄重肃穆的情感,常用于挽词、酬唱等正式场合。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛肃穆,既表达了对逝者深切的哀悼,又高度赞扬了其教子有方、家族兴旺的功德。诗人通过对比逝者生前的荣耀与身后的凄凉,抒发了人生无常、风木含悲的感伤。

基础解读 READING

语文核心知识
多士
指太学里的学生很多。“士”在古代指读书人,“多士”形容人才济济。这里交代了万府君之子求学的环境,说明竞争非常激烈。
上游
比喻高位或前列。这里指万府君的儿子在众多学生中成绩名列前茅,表现非常出色,处于领先的位置。
贤书
指科举考试中举的名录。古代考试录取者名字写在书上,所以叫“贤书”。这里指万府君的儿子考中了科举。
板舆
古代一种由人抬的代步工具,多为老人乘坐。这里代指儿子迎接父母去享福养老。诗人用这个词表达儿子想孝顺父亲却没来得及的意思。
诗句白话释义
太学里号称有众多的读书人,但这奇特的儿子却占据了前列的位置。科举考试接连取得优异的成绩,在选拔中又位居优秀行列。良好的教导源自古代的狐突,兴旺家族出了像万修那样的人物。想用板舆迎养父母出游却没能实现,风吹树木已经发出了萧瑟的声响。
核心主旨
这首诗通过赞扬万府君的儿子在科举中取得的优异成绩,肯定了万府君教子有方的功德。同时,诗人感叹万府君还没来得及享受儿子的奉养就去世了,表达了深深的惋惜和哀悼之情。
跨学科 · 是什么
古代科举制度历史学
诗中提到的“贤书”和“得隽”都与古代的科举考试有关。科举是中国古代通过考试选拔官员的制度。读书人通过层层考试,取得功名,从而进入仕途。这反映了当时社会重视教育、崇尚科举的风气。
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读写应用
诵读指导
朗读这首诗时,前四句语调可以稍高,读出赞扬和自豪的感觉。后四句转为沉痛,语速放慢,特别是最后一句“风树已萧飕”,要读出凄凉、遗憾的语气。
句式仿写
可以模仿“板舆游未遂,风树已萧飕”的句式进行写作。前一句写一种美好的愿望或计划,后一句写现实的阻碍或遗憾的结果。例如:“归乡期未定,鬓发已苍苍”。这种写法能很好地表达遗憾之情。
写作应用
在写关于“父爱”、“遗憾”、“孝顺”等主题的作文时,可以引用“板舆游未遂,风树已萧飕”这句诗。它可以用在结尾处,升华情感,表达“子欲养而亲不待”的悲痛,增强文章的感染力。
关联知识图谱
皋鱼泣血同典故
两者皆源于“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的典故,表达丧亲之痛。

名句 CLASSIC LINES

板舆游未遂,风树已萧飕
此联为全诗核心名句,运用典故深刻表达了“子欲养而亲不待”的遗憾。“板舆”代指迎养父母,“风树”喻指亲亡不及侍养的悲痛,对仗工整,意境凄清,极具艺术感染力。

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作者 POET

王十朋 1112-1171
南宋著名政治家、文学家、诗人

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