予向年少不自量因读韩诗辄和数篇未尝敢出以示人盖二十年矣近因嘉叟见之不能自掩且赠以长篇蒙景卢继和用韵以谢

少小思尚奇,薰风琴欲和。

规模与时背,场屋屡摧挫。

大道窥五原,高论读二过。

神游京城南,思渺蒸水左。

竹看金影碎,菊撷霜风破。

论文摩巨刃,荐士躬彊笴。

萧兰发秋怀,木雁吟齿堕。

飞飞双鸟鸣,不数鹂两个。

幽幽十琴操,可仆兰台些。

光余万丈长,照我一床卧。

未终三百篇,正坐短檠课。

不敢示友朋,惧遭泥滓唾。

文章吉太守,臭味夙相荷。

索我旧诗案,赠以千金货。

郡斋哦好句,艳艳月照坐。

端如陈琳檄,快读痊𫐘轲。

滥把江湖麾,谬声惭日播。

祈寒兼苦雨,怨嗟吾岂奈。

窃效衡山祷,因思鉴湖贺。

鹏鷃各逍遥,溟蓬无巨么。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感知音
创作背景
晚年酬唱
此诗作于诗人晚年,具体时间当在出知某州期间。诗人年轻时曾效仿韩愈诗作,和诗数篇,藏之箧中二十年未敢示人。近日被僚属嘉叟发现并索去,且赠以长篇,好友洪迈(景卢)亦继和之,诗人感其知遇,遂作此诗以答谢。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋南北朝,是唐诗的重要源头之一。此体裁适于表达复杂深沉的情感与宏大的议论,在宋代文人手中得到了进一步的发展与深化。
情感 · 解读
全诗情感基调复杂深沉,既有对早年仕途坎坷、怀才不遇的自嘲与感慨,又有对友人理解与赞赏的深深感激。诗人通过回顾自己数十年的创作心路,表达了对文学创作的敬畏之心,以及在晚年得遇知音的欣慰之情。

基础解读 READING

语文核心知识
场屋
指科举考试的考场。诗人说自己年轻时志向远大,但考试却屡次失败。这是宋代文人常见的仕途坎坷经历,反映了当时科举竞争的激烈程度。
短檠
指矮灯架,代指灯光。诗人用“短檠课”形容自己深夜苦读、创作的情景。这个意象生动地描绘了文人挑灯夜战的勤奋形象,也暗示了生活的清贫。
少小思尚奇,薰风琴欲和
年少时思想崇尚奇特,想要伴着南风用琴声应和。这两句写出了诗人年轻时的远大志向和独特个性。
规模与时背,场屋屡摧挫
我的格局志向与世俗相违背,因此在科举考场上屡次遭受挫折。这两句揭示了诗人仕途不顺的原因。
鹏鷃各逍遥,溟蓬无巨么
大鹏和小鷃鸟各自逍遥自在,在大海和蓬莱仙境中没有大小之分。这是全诗的总结,表达了诗人豁达的人生态度。
核心主旨
这首诗主要写了诗人对自己人生经历的回顾。年轻时虽然才华横溢但考试不顺,后来专心创作却不敢示人。最后因为朋友的欣赏和鼓励,诗人感到非常欣慰,并表达了看淡名利、追求精神自由的人生态度。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
诗中提到的“场屋”是宋代科举考场的称呼。科举是当时选拔官员的主要途径,读书人必须通过考试才能进入仕途。诗人因“规模与时背”而屡试不第,反映了科举制度对人才选拔标准的单一性。
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读写应用
诵读指导
这首诗是五言古诗,诵读时节奏要舒缓沉稳。每句五个字,一般在第二字后稍作停顿,如“少小/思尚奇”。全诗情感由压抑转为开朗,最后两句“鹏鷃各逍遥”要读出豁达超脱的气势。
句式仿写
可以模仿“鹏鷃各逍遥,溟蓬无巨么”进行仿写。例如:“松柏各苍翠,山林无高下”。学习诗人运用对比手法,将两种不同的事物并列,表达一种平等、和谐的观点。
写作应用
“鹏鷃各逍遥”这句诗可以用在关于“心态”、“豁达”、“做自己”等主题的作文中。比如写“每个人都有自己的长处,不必羡慕别人,正如古人所说‘鹏鷃各逍遥’,我们要找到属于自己的快乐。”
关联知识图谱
韩愈酬唱赠答
诗题中明确提到“因读韩诗辄和数篇”,诗风亦有韩愈奇崛之气。
庄子同典故
结尾“鹏鷃”典故出自《庄子·逍遥游》。

名句 CLASSIC LINES

鹏鷃各逍遥,溟蓬无巨么
此二句为全诗结穴,化用《庄子·逍遥游》典故,大鹏与斥鷃虽大小悬殊,但各得其所,逍遥自在。诗人以此自况,表达了看透世俗名利、追求精神自由的旷达心境,体现了宋诗特有的理趣与人生智慧。

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作者 POET

王十朋 1112-1171
南宋著名政治家、文学家、诗人

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