十贤堂栽竹
六月修篁带雨移，丁宁护取岁寒枝。
十贤清节高千古，不是此君谁与宜。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感托物言志
创作背景
创作背景
“十贤堂”是为纪念历史上十位贤德之士而建的祠堂。诗人在六月酷暑之时于堂前移栽竹子，并非单纯为了绿化，而是以此举象征守护先贤的高风亮节。竹子经冬不凋，正合“岁寒知松柏”之意，与十贤的清正名节相得益彰。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴。全诗共四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵。此体短小精悍，便于即景抒情或托物言志，是宋代文人常用的诗歌体裁。
情感 · 解读
诗人通过描写移栽竹子的过程，借竹喻人。以竹子的“岁寒”特性与“清节”品质，象征“十贤”的高尚品德。表达了对先贤的敬仰之情，以及对自己及后人坚守气节的勉励。
基础解读 READING
语文核心知识
修篁
“修”意为长、高，“篁”指竹子或竹林。“修篁”即高高的竹子。诗中指诗人特意挑选的高大修长的竹苗，点明了移栽的对象。
岁寒枝
字面意思是能耐得住寒冬的枝条。出自《论语》“岁寒，然后知松柏之后凋也”。这里指竹子具有不畏严寒、经冬不凋的坚韧品质。
此君
对竹子的雅称。典出《世说新语》，王徽之（王羲之之子）酷爱竹，曾指着竹子说“何可一日无此君”。后世常用“此君”代指竹子。
逐句释义
六月里，带着雨水将高高的竹子移栽过来。反复叮嘱要细心呵护这些能耐寒冬的枝条。十位贤人的清廉气节高出千古，如果不是竹子这位君子，还有谁能适宜种在这里呢？
核心主旨
这首诗通过描写在十贤堂前移栽竹子的行为，借竹子耐寒、有节的自然特性，赞美了十位贤人清正廉洁、坚贞不屈的高尚品德。表达了诗人对先贤的崇敬，以及以先贤为榜样、坚守气节的愿望。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
竹子生长迅速，根系发达。六月虽气温较高，但选择“带雨”移栽，利用雨水湿润土壤，减少根系损伤，提高成活率。竹子通过地下茎（竹鞭）繁殖，移栽时需保留足够竹鞭和水分。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调应庄重、敬仰。前两句叙述移栽之事，语速适中，“丁宁”二字可重读，体现呵护之情。后两句议论抒情，语调上扬，“高千古”三字要读出气势，“谁与宜”以反问语气收尾，余味无穷。
句式仿写
可仿写“不是……谁与宜”的反问句式。例如：赞美梅花——“梅花傲骨凌霜雪，不是此花谁与宜”；赞美老师——“恩师教诲如春雨，不是此人谁与师”。通过反问强调事物的独特品质。
写作应用
在写作关于“廉洁”、“气节”、“榜样”等主题的作文时，可引用“十贤清节高千古，不是此君谁与宜”。用以论证环境与人的相互映衬，或表达对高尚品德的追求，增添文章的文化底蕴。
关联知识图谱
松、竹、梅同意象
竹子因经冬不凋，与松、梅并称“岁寒三友”，常用于象征坚贞的品格。
何可一日无此君同典故
诗中“此君”代指竹子，典出《世说新语》中王徽之爱竹的故事。
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作者 POET
王十朋 1112-1171
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