送王使君小子孝廉登科归省

年少通经学,登科尚佩觿。

张冯本名士,蔡廓是佳儿。

鞍马临岐路,龙钟对别离。

寄书胡太守,请与故人知。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感送别
创作背景
中唐赠别创作背景
本诗作于大历年间,是诗人为送别友人王使君之子孝廉登科后返乡省亲所作。唐代科举登科者有返乡拜祭祖先、拜会亲友的习俗,诗人在送别场合创作此诗,兼具祝贺与赠别的双重功能。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌体裁的一种,属于近体诗范畴,定型于初唐时期。全诗共八句,每句五个字,格律要求严格,需符合平仄、押韵、对仗等规范。本诗是典型的中唐五言律诗作品,押韵合辙,对仗工整,体现了大历年间近体诗的创作特征。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:第一层是对王姓后辈年少登科的由衷赞许与期许,第二层是送别晚辈时的真挚不舍之情,第三层是托晚辈带信给故交的深切牵挂。情感表达平实恳切,无刻意雕琢痕迹,是典型的唐代友人交游赠别诗的情感特质。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“孝廉”最初是汉代选拔官员的科目,这里代指科举登科的人。第二,“佩觿”是古代少年佩戴的牙制锥状饰物,用来代指年少尚未正式成年。第三,“岐路”指送别的岔路口,是古代送别场景的典型指代。第四,“龙钟”是形容人年老体衰、行动不便的样子,这里是诗人的自指。第五,“故人”就是旧交、老朋友的意思,指诗人和胡太守共同认识的老友。第六,“归省”就是回乡探望父母长辈的意思。第七,“登科”就是科举考试考中,获得做官资格的意思。第八,“使君”是唐代对州级地方长官的尊称。
逐句白话释义:第一句说你年纪轻轻就已经精通儒家的经典学问。第二句说你科举考中的时候还佩戴着少年时期的饰物,说明年纪很小就取得了好成绩。第三句用西晋名士张凭的典故,夸赞你本身就有名士的才华和气度。第四句用南朝名臣蔡廓的典故,夸赞你是王使君家的优秀后辈。第五句写你骑着马来到送别的岔路口,马上就要踏上返乡的路程。第六句写我这个年老的人对着你,心里满是离别的不舍情绪。第七句说麻烦你帮我带一封信给胡太守。第八句说请他把我最近的情况告诉我们共同的老朋友们。
核心主旨概括
这首诗是唐代诗人送给好友王使君刚刚科举登科的儿子的赠别诗。诗人首先夸赞了后辈年少有才、年纪轻轻就考中科举的优秀表现,接着描写了送别时的不舍情绪,最后托付晚辈帮忙带信给远方的故交,传递自己的近况。全诗没有华丽的辞藻,情感非常真挚朴实,既表达了对晚辈的期许,也体现了诗人和老友之间深厚的友谊。
跨学科 · 是什么
孝廉选官制度历史学
孝廉是汉代开始设立的选官科目,由地方官员向中央推举孝顺父母、品行方正的人才做官。魏晋之后孝廉制度逐渐和科举制度融合,到唐代时“孝廉”已经成为对明经科登科者的通用尊称,和汉代的察举制已经有了很大区别。本诗用“孝廉”指代登科的后辈,是古代诗文常用的用古喻今的写法,普通读者很容易理解其中的含义。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗的时候,每句按“二/三”的节奏停顿,比如“年少/通经学,登科/尚佩觿”。读前四句的时候语气要明快上扬,体现出对后辈登科的祝贺和赞许的情绪。读后四句的时候语气要放缓放柔和,体现出送别时的不舍和嘱托的恳切感。整首诗的诵读速度不需要太快,保持平缓沉稳的节奏就可以,不需要刻意拔高情绪。
句式仿写指导
可以仿写本诗颔联“张冯本名士,蔡廓是佳儿”的并列用典句式,用来夸赞优秀的后辈。仿写的时候先找两个和夸赞点匹配的正面历史典故人物,前一句说人物本身的才华特质,后一句说他的出身家教优势。比如夸赞朋友家的孩子考上好大学,可以写“枚皋本捷才,苏轼是佳儿”,既夸孩子本身有才,也夸朋友家教好,和原句的表达效果一致。
名句应用指导
核心名句“鞍马临岐路,龙钟对别离”可以用在长辈送晚辈远行的写作场景里。比如写爷爷送考上大学的孙子去车站,临别时依依不舍的场景,就可以引用这句诗,既贴合场景,也能体现出长辈的不舍情绪。也可以用在纪念祖辈送父辈外出闯荡的回忆类文章里,能够增强文章的情感厚重感,不需要额外解释读者就能理解其中的含义。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》(王勃)同主题
两首作品都是唐代的赠别诗,都是作者送别亲友时所作,都包含了对送别对象的美好期许。两首诗的情感都比较开阔,没有过度沉溺于离别的悲伤情绪,符合唐代赠别诗的典型特征,适合放在一起对比阅读,理解唐代赠别诗的不同风格。

名句 CLASSIC LINES

鞍马临岐路,龙钟对别离
这句是本诗的核心送别名句,以平实的白描手法刻画送别场景。诗句没有堆砌华丽辞藻,却将送别时的怅惘情绪表达得十分真切,具有极强的共情力。

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作者 POET

司空曙 约720年-约790年
中唐著名诗人,大历十才子之一

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