陈贺州赋双莲诗不言祥瑞次韵以酬
红蕖明镜两鲜鲜，中有双头更颖然。
天产人才兼产物，公祥和气不祥莲。
耻谈子厚表中瑞，肯咏章安桥畔篇。
何日相呼登泰华，采华食实藕如船。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感赞美
创作背景
酬唱赠答
此诗为酬唱之作，针对陈贺州所作《双莲诗》进行次韵回赠。陈贺州原诗未将双头莲视为祥瑞歌颂，诗人对此深表赞同，故特意次韵以示嘉许，体现了二人志趣相投。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗八句五十六字，严格遵循平仄格律与押韵规则。七言律诗起于唐代，至宋代发展成熟，是文人展示才学的重要载体。
情感 · 解读
诗人借双头莲这一罕见自然现象，赞美陈贺州不仅治下人才辈出，且自身德行高尚。全诗情感基调昂扬赞许，体现了宋代文人重视人才选拔与品德修养的价值取向。
基础解读 READING
语文核心知识
红蕖
红蕖即红荷花，蕖是荷花的别称。诗中用此雅称增添了文学色彩，描绘出荷花鲜艳红润的姿态。这是古诗文中常见的植物代称，体现了语言的丰富性。
颖然
颖然意为出众、拔尖的样子。诗中形容双头莲在众多荷花中显得格外突出。此词本指禾穗的尖端，引申为才能出众，此处双关，既写莲亦写人。
首联释义
红荷倒映在如镜的水面，两朵都鲜艳夺目，其中那朵双头莲更是显得出类拔萃。诗人开篇描绘了一幅生动的荷塘图景，突出了双头莲的独特。
颔联释义
天地既孕育人才也孕育奇物，您治下的祥和之气孕育了这朵奇莲，却并非为了以此献瑞。诗人巧妙地将自然奇观与人才治理联系起来。
颈联释义
您以谈论柳宗元表中的祥瑞为耻，怎肯去吟咏章安桥畔那些感伤的诗篇。这里引用典故，赞扬陈贺州不媚俗、不虚夸的品格。
尾联释义
哪一天我们能相约登上泰山或华山，去采摘花朵、品尝果实，看那如船一般大的莲藕。诗人以浪漫的想象作结，表达了对未来同游的期待。
核心主旨
全诗通过咏双头莲，赞美了陈贺州不务虚名、务实尚德的高尚品格。诗人认为真正的祥瑞是人才辈出，而非奇花异草，体现了清醒的政治理性。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
并蒂莲是荷花中的变种，指一茎产生两花，花蒂相连。这是一种罕见的自然现象，发生率极低，属于植物芽的分化异常，并非品种特征，无法遗传。
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读写应用
诵读节奏
诵读时注意七言律诗的二二三节奏。首句红蕖/明镜/两鲜鲜，语调轻快明丽。颈联耻谈/子厚/表中瑞，语调需转为肯定有力，体现诗人的态度。
句式仿写
可仿写天产XX兼XX句式。例如：地生嘉木兼嘉果，师育英才兼美德。通过这种对仗句式，表达事物之间的关联与并列关系，增强语言气势。
写作应用
颖然一词可用于描写出众的人才或事物。例如：在众多选手中，他颖然独立，脱颖而出。该词比优秀更具古韵，适合用于正式或带有文学色彩的写作中。
关联知识图谱
王十朋同作者
本诗作者，南宋著名政治家、诗人，以刚正不阿著称。
荷花同意象
诗中红蕖、双头莲、藕均为荷花相关意象，贯穿全诗。
名句 CLASSIC LINES
天产人才兼产物
此句将自然界的双头莲与人才并论，提出天地既产人才亦产奇物的观点。既回应了双头莲的罕见，又巧妙过渡到对陈贺州治理下人才济济的赞美，构思精巧。
标签 TAGS
作者 POET
王十朋 1112-1171
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