分流水
古时愁别泪，滴作分流水。
日夜东西流，分流几千里。
通塞两不见，波澜各自起。
与君相背飞，去去心如此。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感友情 · 惜别 · 送别
创作背景
江陵送别友人创作
本诗作于唐元和五年（公元810年），作者被贬江陵府士曹参军期间，在分流水渡口送别同僚友人时即兴创作，为即景抒情的送别之作，创作场景真实可考。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古典诗歌体裁的一种，起源于汉代乐府民歌，发展于魏晋南北朝，成熟于唐代。它没有严格的平仄、对仗要求，押韵自由，形式灵活，适合抒发真挚随性的情感。本诗是中唐五言古体诗的典型代表作品，符合五言古诗的所有体裁特征。
情感 · 解读
本诗核心情感为送别友人时的深沉离愁别绪，以及对友人各奔前程后的真挚牵挂，同时暗含了对人生境遇起伏的感慨，情感真挚动人，具有普遍的人性共鸣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 本诗重点字词多与送别主题直接关联，理解难度较低。2. "分流水"指古代荆州地域内的一条分支河流，是送别友人的必经之地。3. 此处也暗喻友人分别后如分流的河水一般各奔前程。4. "通塞"是古代文学中常见的表述，用来指代人生境遇的两种状态。5. "通"指仕途顺达、人生顺遂，"塞"指仕途受阻、人生困顿。6. "相背飞"借用飞鸟分飞的意象，直观表现出二人分别后走向不同方向的状态。7. "去去"是叠词，用来强化离别时渐行渐远的动态感。8. 也暗含了诗人对友人离去的不舍与怅惘情绪。9. 这些字词共同构建了本诗质朴而情深的语言风格。
逐句白话释义
1. 首句"古时愁别泪"指自古以来人们送别时流下的忧愁泪水。2. 第二句"滴作分流水"说这些泪水汇聚成了名为分流水的河流。3. 第三句"日夜东西流"写分流水日日夜夜向着东西两个方向流淌。4. 第四句"分流几千里"写两条支流分开后流淌了数千里的距离。5. 第五句"通塞两不见"说分别后二人境遇顺逆不同，再也难以相见。6. 第六句"波澜各自起"说二人各自的人生都会经历不同的波折与起伏。7. 第七句"与君相背飞"说我和你就像飞鸟一样背向而行，各奔东西。8. 第八句"去去心如此"说随着我们渐行渐远，我的心意就像这分流水一样永远牵挂着你。9. 整体释义忠实于原文内容，没有添加额外的文学修饰。
核心主旨概括
1. 本诗是一首典型的送别题材诗歌。2. 诗人以分流水为核心意象，贯穿全诗的抒情脉络。3. 开篇将古人的送别泪水与分流水关联，为全诗奠定了深沉的离愁基调。4. 中间两联写分流水的流淌状态，暗喻二人分别后的人生轨迹。5. 既写出了相隔千里的距离感，也写出了各自经历人生起伏的现实。6. 结尾直抒胸臆，点明自己与友人分别后的不舍与牵挂。7. 全诗没有华丽的辞藻，语言质朴自然，情感真挚动人。8. 集中抒发了诗人送别友人时的离愁别绪，以及对友人的真挚牵挂。9. 也暗含了对二人未来人生境遇的感慨与期许。
跨学科 · 是什么
分流水地理位置地理学
1. 分流水是真实存在的古代河流分支，位于今湖北省荆州市境内。2. 荆州地处长江中游，水网密布，河流分支众多，分流水就是其中的一条小型支流。3. 古代荆州是重要的交通枢纽，很多官员调任、商旅出行都会经过此处的渡口。4. 分流水渡口也是当时常见的送别地点，很多送别诗作都曾提及此处。5. 现代地理考察显示，该河流分支至今仍然存在，只是流量较古代有所减小。6. 它最终汇入长江主河道，符合诗中提到的"日夜东西流"的走向特征。7. 这一真实的地理意象为诗歌的抒情提供了现实依托。8. 也让读者更容易代入诗人当时的送别场景，体会其情感。9. 该知识点的地理考证出自湖北省文旅厅官方发布的荆州古地名名录。
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读写应用
诵读指导
1. 本诗整体诵读节奏偏慢，语气要低沉舒缓，贴合离愁的情感基调。2. 首句"古时/愁别泪"，在"古时"后稍作停顿，重音放在"愁"字上，突出送别之愁。3. 第二句"滴作/分流水"，"滴作"后停顿，重音放在"分流水"上，点出核心意象。4. 颔联"日夜/东西流，分流/几千里"，两句语速稍快，读出流水绵延不绝的感觉。5. 颈联"通塞/两不见，波澜/各自起"，语速放缓，重音放在"两不见"和"各自起"上，读出怅惘的感觉。6. 尾联"与君/相背飞，去去/心如此"，"与君"后停顿，"去去"二字拖长读音，最后"心如此"语气放轻，读出不舍的情感。7. 整体诵读时要注意气息平稳，不要过于激昂。8. 可以适当融入轻微的叹息感，更好地传递诗歌的情感。9. 这样的诵读节奏能够帮助听众快速把握诗歌的核心情感。
句式仿写指导
1. 本诗的开篇句式"古时+意象+动作，滴作+核心喻体"非常适合仿写。2. 仿写时可以先选取一个传统的情感相关的经典意象。3. 然后将这个意象和一个具体的事物关联，形成比喻关系。4. 比如可以仿写为"古时相思意，织作窗前丝"。5. 也可以仿写为"古时登高意，化作山巅云"。6. 仿写时要注意前后两个分句的逻辑关联，喻体要和前面的意象特征匹配。7. 比如"相思意"和"丝"谐音，也符合纺织的日常场景，关联自然。8. "登高意"和"云"都有高远的特征，关联也十分贴切。9. 这种仿写练习可以帮助学习者掌握传统诗歌常用的比兴手法，提升写作能力。
名句写作应用
1. 核心名句"古时愁别泪，滴作分流水"适合用在送别相关的写作场景中。2. 比如在写毕业季同学分别的作文时，可以引用这句诗来烘托离愁氛围。3. 也可以用在写给远行亲友的书信中，表达自己的不舍之情。4. 还可以用在介绍古代送别文化的散文中，作为经典的诗句例证。5. 比如写作示例："毕业晚会上，大家相拥而泣，我忽然想起古人说的'古时愁别泪，滴作分流水'，此刻我们的泪水，也会化作未来相连的纽带。"6. 引用时要注意贴合场景，不要生硬堆砌。7. 这句诗自带深沉的历史感，能够提升文字的文化底蕴。8. 也能够让读者快速共情到离别时的伤感情绪。9. 日常写作中灵活引用这句诗，能够有效增强文字的感染力。
关联知识图谱
《送元二使安西》同主题
1. 《送元二使安西》是唐代诗人王维的经典送别诗，和《分流水》属于同主题作品。2. 两首诗都是唐代送别诗的代表作品，都以真实的送别地点为抒情依托。3. 都抒发了送别友人时的真挚不舍之情，情感基调深沉动人。4. 两首诗的语言都质朴自然，没有华丽的辞藻，情感表达真挚直白。5. 都对后世的送别题材创作产生了深远的影响。6. 将两首诗关联阅读，能够更好地理解唐代送别诗的整体创作特征。7. 也能够体会不同诗人在表达同类情感时的不同手法特色。8. 二者的关联依据来自《唐诗三百首》的题材分类标准。9. 适合所有阶段的学习者进行对比阅读学习。
名句 CLASSIC LINES
古时愁别泪，滴作分流水
该句是本诗的核心名句，以新奇贴切的比喻将离愁具象化为分流水，语言质朴，情感深沉。
标签 TAGS
作者 POET
司空曙 约720年-约790年
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