送薛蔓应举

四海重贡献,珠賮称至珍。

圣朝开礼闱,所贵集嘉宾。

若生在世间,此路出常伦。

一士登甲科,九族光彩新。

憧憧车马徒,争路长安尘。

万目视高天,升者得苦辛。

况子当少年,丈人在咸秦。

出门见宫阙,献赋侍朱轮。

有贤大国丰,无子一家贫。

男儿富邦家,岂为荣其身。

煌煌文明代,俱幸生此辰。

自顾非国风,难以合圣人。

子去东堂上,我归南涧滨。

愿君勤作书,与我山中邻。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 送别 · 隐逸
创作背景
中唐送友应举创作背景
本诗创作于唐德宗贞元年间,时值唐代科举制度运行稳定,进士科成为士人进入仕途的核心通道,薛蔓将赴长安参加礼部主持的科举考试,诗人作诗相赠,寄托期许与自身志趣。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代五言古体诗体裁,是古体诗的重要分支,不严格限定平仄、押韵规则,篇幅可长可短,表达方式自由灵活。五言古诗起源于汉代,在唐代发展至鼎盛,是士人抒怀、赠别、叙事的常用文体,在古代诗歌史上具有承前启后的重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层:一是对赴考友人薛蔓的真挚赞许与殷切勉励,期许他科举得中后以才学报效国家、造福乡邦;二是抒发诗人自身不慕世俗功名利禄、甘愿归隐山野的淡泊志趣,情感质朴恳切,无矫揉造作之态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,賮(jìn)指临别时赠送的财物,这里指各地进贡的珍宝。第二,礼闱指唐代礼部主持的科举考试考场,也代指科举考试。第三,甲科是唐代科举考试的最高等第,考中者可直接授予官职。第四,咸秦指长安,长安是秦代故地,因此有此别称。第五,献赋指士人向朝廷或高官进献自己的文学作品,是唐代科举前获取名望的常见方式。第六,朱轮指高官乘坐的红色车轮马车,代指朝廷权贵。第七,国风本指《诗经》中的国风,这里代指符合朝廷选拔标准的才学。第八,南涧滨指终南山南麓的涧水岸边,是诗人归隐的地方。第九,山中邻指隐居在山中的邻居,这里指诗人自己。第十,憧憧形容往来不绝、十分热闹的样子。
逐句白话释义
第一二句:天下各地都重视向朝廷进贡,珍珠财宝被称为最珍贵的物品。第三四句:圣明的朝代开设科举考场,最看重的是汇集天下的贤才。第五六句:如果活在这个人世间,参加科举这条路是超出普通人的晋升通道。第七八句:只要有一个读书人考中进士甲科,整个家族都会增添新的光彩。第九十句:长安街上车马往来不绝,大家都在赶考的道路上争抢着前行,扬起漫天尘土。第十一十二句:所有人都抬着头望向高高的天空,那些能够考中的人都经历了无数的辛苦。第十三十四句:更何况你正当少年,你的父亲也在长安城中。第十五十六句:你出门就能看到皇宫的宫殿,还可以向达官贵人进献你的文章来获取赏识。第十七十八句:国家有贤才就会富足,家里没有优秀的子弟就会贫穷。第十九二十句:男儿读书求功名是为了让国家和家族富裕,难道只是为了荣耀自己吗?第二十一二十二句:这是一个光明璀璨的文明时代,我们都很幸运生在这样的时期。第二十三二十四句:我自己觉得没有符合朝廷要求的才学,很难匹配圣人的用人标准。第二十五二十六句:你去东堂参加科举考试,我回到终南山的涧水边上隐居。第二十七二十八句:希望你以后经常给我写信,做我在山里的邻居。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给即将参加科举考试的友人薛蔓的送别作品,首先介绍了唐代科举制度的重要地位,赞许了友人的才学和年少有为的特质,勉励友人不要只为个人名利,要以报效国家、富足乡邦为目标。后半段诗人也坦诚表达了自己不适合官场、愿意归隐山野的志趣,最后嘱托友人考中之后多和自己通信往来。整首诗没有华丽的辞藻,情感十分真挚,既表达了对友人的美好期许,也展现了诗人淡泊名利的人生态度。
跨学科 · 是什么
唐代科举制度历史学
唐代的科举制度是朝廷选拔官员的核心制度,分为常科和制科两类,常科每年定期举行,最受重视的是进士科。考中进士的人社会地位极高,不仅个人可以做官,整个家族都会因此获得荣耀,这和诗里写的“一士登甲科,九族光彩新”的描述是完全一致的。唐代参加科举的考生需要先到长安报到,考试由礼部负责主持,考中之后还要经过吏部的考核才能正式授予官职。科举制度打破了之前世家大族对官职的垄断,让普通家庭的读书人也有机会进入仕途,促进了社会阶层的流动。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要诚恳平实,不需要过于激昂或者悲伤。前八句介绍科举的重要性,语气要平稳庄重,每两句之间稍作停顿。第九到第二十二句是对友人的勉励,语气要带着赞许和期许,节奏可以稍快一些,体现出积极向上的感觉。第二十三句到最后是诗人表达自己的归隐志趣,语气要放缓,变得舒缓淡泊,体现出诗人平静的心态。每句的停顿大多是二三结构,比如“四海/重贡献,珠賮/称至珍”,只有少数句子可以按照语义调整停顿,比如“一士/登甲科,九族/光彩新”。
基础句式仿写指导
可以仿写诗里“有贤大国丰,无子一家贫”“男儿富邦家,岂为荣其身”这类对比句式,前一句陈述正面的价值,后一句提出反向的反问或者对比,来突出自己要表达的观点。比如写关于青年责任的内容,可以仿写为“有青年则国强,无担当则家弱”“青年担使命,岂为利自身”,这样的句式对仗工整,观点鲜明,很适合在议论文里使用。仿写的时候要注意前后句的语义要对应,结构要对称,读起来朗朗上口,符合五言句式的节奏特点。
核心名句写作应用
“男儿富邦家,岂为荣其身”这句可以用在关于家国情怀、青年责任、理想追求的作文里,比如写青年的理想时,可以这样用:“古人说‘男儿富邦家,岂为荣其身’,我们作为新时代的青年,更应该把个人的理想和国家的发展结合起来,不能只追求个人的名利得失,要为实现民族复兴贡献自己的力量。”这句也可以用在给别人写的勉励信,或者表彰优秀青年的发言稿里,用来肯定对方的家国情怀和责任担当,十分贴切有分量。
关联知识图谱
孟郊《登科后》同主题
孟郊的《登科后》也是和唐代科举相关的经典诗作,内容描写了考中进士后的喜悦心情,和本诗都反映了唐代科举制度对士人生活和心态的重要影响,都是了解唐代科举文化的重要文本。两首诗都直白地表达了对科举的态度,语言质朴,情感真挚,具有很高的通识阅读价值。

名句 CLASSIC LINES

男儿富邦家,岂为荣其身
该句突破了传统科举诗仅追求个人功名的狭隘格局,将科举的价值上升到报效国家、富足乡邦的高度。

标签 TAGS

作者 POET

王建

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语47 知识点
二期上线 · 敬请期待