又和 其三

可惜通三语,相期中六科。

南司章奏好,北阙缙绅多。

想见趋宣室,真成上郁罗。

行装宜速具,未用叹奔波。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 期许
创作背景
酬唱赠答
此诗为王安石酬答友人之作,题为“又和”,表明是续作或系列唱和之一。诗作针对友人即将参加“贤良方正能直言极谏”等制科考试或通过考核一事而发,通过称颂其政治才干与文学素养,表达了对友人入朝为官的信心与支持。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,全诗八句四十字,讲究格律严谨与对仗工整。五言律诗源于齐永明体,定型于初唐,是唐代科举考试与士大夫社交的重要文体。此体要求颔联与颈联对仗,平仄合律,承载着展示才学与交际应酬的功能。
情感 · 解读
诗中蕴含着对友人才学的极高赞赏与对仕途前景的美好祝愿。情感基调昂扬积极,既有对友人通过制科考试、步入朝廷中枢的殷切期待,又以宽慰口吻劝勉其勿以奔波为苦,体现了深厚的同僚情谊与政治共鸣。

基础解读 READING

语文核心知识
三语
字面指三种语言或方言,此处借指极高的语言天赋与博学多才。典故源自《世说新语》中关于“三语掾”的记载,形容人才思敏捷,善于辞令。诗中用以赞美友人学识渊博,能够胜任各种复杂的政治与外交事务。
六科
指科举考试中的六种科目,特指唐代至宋代设立的“贤良方正能直言极谏”等制科考试。这些科目选拔具有特殊政治才能的人才,难度极高。诗中表达了对友人顺利通过高难度选拔、成为国家栋梁的殷切期望。
全句释义
首联赞叹友人精通多种语言学问,期待其在六科考试中高中。颔联称赞友人在御史台等机构起草的奏章文采斐然,预祝其未来能在朝廷中与众大臣并列。颈联想象友人被皇帝召见于宣室殿,如同登临仙境。尾联劝勉友人尽快收拾行装,不必感叹旅途劳顿。
核心主旨
全诗围绕“贺”与“勉”展开,通过对友人才华的肯定与仕途前景的描绘,展现了宋代士大夫积极入世的精神风貌。诗人以乐观的态度感染友人,消解其对奔波劳苦的顾虑,体现了真挚的友谊与共同的政治理想。
跨学科 · 是什么
制科考试历史学
宋代科举制度分为常科与制科。制科是由皇帝下诏临时设置的特别考试,旨在选拔非常之才。“六科”即指此类,如贤良方正科。这是宋代选拔高级政治人才的重要途径,许多名臣如苏轼、苏辙均由此入仕。
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读写应用
诵读节奏
本诗为五言律诗,诵读节奏多为“二-三”结构,如“可惜/通三语,相期/中六科”。颔联与颈联对仗工整,诵读时应注意上下句语气的呼应与连贯。尾联语气转为亲切劝慰,节奏可稍缓,体现深情厚谊。
句式仿写
可模仿颔联“南司章奏好,北阙缙绅多”的句式进行对仗练习。上句写具体事务或地点,下句写宏大场景或人物群体。例如:“东阁书声朗,西窗月色新”。这种句式结构严谨,适合练习对偶修辞。
写作应用
“行装宜速具,未用叹奔波”一句常可用于劝慰即将远行或赴任的朋友。在写作中,可引用此句表达对友人的鼓励,劝其以积极心态面对旅途劳顿,将奔波视为通往成功的必经之路,体现豁达的人生态度。
关联知识图谱
北宋政治家同作者
本诗作者,北宋著名政治家、文学家,熙宁变法的主导者。
近体诗同体裁
本诗采用五言律诗体裁,格律严谨,对仗工整。

名句 CLASSIC LINES

南司章奏好,北阙缙绅多
此联以“南司”与“北阙”对举,勾勒出中央官署的庄严气象。上句赞友人章奏之才,下句预祝其位列朝班,语言典雅,气象宏大,是宋诗中以公文术语入诗而能保持风雅的典型例句。

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作者 POET

王灼
南宋诗人、词论家,所著《碧鸡漫志》为宋代重要词学理论著作,《糖霜谱》是我国现存最早的蔗糖制作专著

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