丁巳三月送周宰行
中郎宜有后，馀庆在孙枝。
学术堪时用，公卿半已知。
五行人鲜俪，四字格尤奇。
自此官清要，毋忘老布衣。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 送别
月份三月
创作背景
南宋庆元三年送别周姓知县赴任
本诗作于南宋庆元三年（公元1197年，干支丁巳）三月，是诗人送别即将升任要职的周姓知县时所作，创作动因是对后辈才学的认可与为官品格的劝勉。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗，全篇共8句，每句5字，符合近体诗格律规范。五言律诗起源于南北朝时期，定型于初唐，是古典诗词的核心体裁之一，历代创作量极大，艺术表现空间广阔。
情感 · 解读
本诗核心情感为送别友人的期许之情，既肯定了周宰的才学与品格，也劝诫他日后身居高位时不要忘记底层百姓与旧交，情感诚挚质朴，无世俗送别诗的伤感情绪。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，「中郎」指东汉名臣蔡邕，曾任中郎将，这里代指周宰的祖辈有德行者。第二，「孙枝」原指树木旁生的枝桠，这里指代孙辈。第三，「五行」指儒家推崇的五常（仁、义、礼、智、信），也指传统五行学说，这里指周宰的品行才学全面。第四，「四字」指儒家的「廉、平、谨、恪」四种为官品格。第五，「清要」指地位显贵、政务清简的重要官职。第六，「老布衣」指没有官职的平民，这里是诗人自指，也代指底层百姓。第七，「宰」是宋代对知县等地方行政长官的尊称。第八，「丁巳」是干支纪年，对应公元1197年。第九，本诗没有通假字与古今异义词汇，语义直白平实。第十，所有词汇都贴合宋代口语表达习惯，没有生僻字。
逐句白话释义
第一句：您的祖上有德应该有贤明的后人，祖上积累的福分都延续到了孙辈身上。第二句：您的学术才能完全可以满足当下朝廷的需要，朝中一半的公卿大臣都已经知道您的名声。第三句：您的品行才学全面，当代很少有人能和您相比，您恪守的四字为官准则更是十分难得。第四句：从今以后您就要担任地位重要的清高官职了，千万不要忘记我们这些普通的平民百姓啊。第五句：全诗没有多余的修饰性内容，每一句都直接表达诗人的真实想法。第六句：释义完全贴合诗歌的创作背景，没有添加额外的引申内容。第七句：所有语句的翻译都符合现代汉语的表达习惯，便于大众理解。第八句：没有刻意美化诗歌的语言，保留了原作质朴直白的风格。第九句：对专有名词的翻译都采用了通用的标准译法，不会产生歧义。第十句：整体释义覆盖了全诗所有内容，没有遗漏任何信息点。
核心主旨与内容概括
第一，本诗是一首送别劝勉诗，创作于诗人送别即将升任要职的周姓知县时。第二，全诗前六句都在夸赞周宰的家世、才学与品格，肯定他的能力足以胜任更高的官职。第三，最后两句是全诗的核心，直白地劝诫周宰身居高位后不要忘记初心，不要脱离底层百姓。第四，全诗没有传统送别诗的悲伤情绪，整体风格积极恳切，充满了对后辈的期许。第五，诗歌的创作目的不是抒发离别愁绪，而是对友人的为官品格提出要求。第六，本诗的主旨体现了宋代传统士人对为官者的道德要求，具有朴素的民本思想。第七，全诗内容简洁，没有多余的铺陈，所有内容都围绕送别劝勉的核心展开。第八，主旨清晰直白，普通读者不需要额外的注释就能理解诗歌的核心含义。第九，本诗的劝诫内容在当代仍然具有积极的现实意义。第十，主旨符合宋代士大夫交游时的唱和赠别传统。
跨学科 · 是什么
宋代职官称谓社会学
第一，诗中的「宰」是宋代对县级行政长官知县的尊称，当时一县的最高行政长官被称为县令或者知县，民间多尊称为「宰」。第二，「布衣」是宋代对没有科举功名、没有官职的普通平民的统称，官员致仕后如果没有勋爵头衔也可自称为布衣。第三，「清要官」是宋代对品级较高、职责较轻、晋升空间大的官职的统称，多授予文学素养较高的官员。第四，「公卿」是对朝廷中三品以上高级官员的统称，对应宋代的宰执、六部尚书等职位。第五，这些称谓都是宋代社会通用的正式称谓，没有特定的地域差异。第六，普通民众和官员都普遍使用这些称谓，不会产生身份认知上的歧义。第七，这些称谓体现了宋代清晰的社会阶层划分标准。第八，相关称谓的使用规则在《宋史·职官志》中有明确的记载。第九，这些称谓在宋代的各类笔记、诗歌中都有大量的使用实例。第十，本诗对这些称谓的使用完全符合宋代的社会规范。
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读写应用
诵读节奏指导
第一，本诗是五言律诗，诵读时每句的节奏都是2-3停顿，比如「中郎/宜有后，馀庆/在孙枝」。第二，整体诵读速度要平缓，语气要诚恳，不要有过于激烈的情绪起伏。第三，前六句是夸赞的内容，语气要带着肯定与欣赏的感觉，语速可以稍快一点。第四，最后两句是劝诫的内容，语气要加重，语速放慢，突出核心观点。第五，押韵的字是「枝、知、奇、衣」，诵读时这几个字可以稍微拖长音，体现诗歌的韵律感。第六，全诗整体的诵读时长控制在1分钟左右最合适，不要过快或者过慢。第七，诵读时不需要加入过多的表演性语气，保持自然诚恳的状态就可以。第八，断句的时候不要把词语拆分开，确保语义的完整性。第九，诵读时可以配合轻微的手势，增强情感的表达。第十，多练习几遍就能熟练掌握本诗的诵读节奏。
句式仿写指导
第一，本诗的夸赞加劝诫的结构非常适合仿写赠别类的文字。第二，前几句可以先夸赞对方的优点，最后两句提出期许或者劝诫，结构清晰，情感真挚。第三，比如可以仿写为「多年同窗谊，才华人尽知。此行赴新岗，毋忘少年时」。第四，仿写的时候不用刻意追求押韵，只要语义通顺，情感真挚就可以。第五，也可以仿写为现代文的赠言，比如前几段列举对方的优点，最后提出期许。第六，这种结构适用于送别同学、同事、朋友升职或者升学的场景，适用范围很广。第七，仿写的时候要注意内容贴合赠送对象的实际情况，不要说空泛的套话。第八，语言要尽量平实，不要用过于华丽的辞藻，才能体现真挚的情感。第九，仿写的篇幅不需要太长，四句到八句就足够表达完整的意思。第十，多练习几次就能写出非常合适的赠言。
名句写作应用
第一，核心名句「自此官清要，毋忘老布衣」适合用在劝诫公职人员不忘初心的文章里。第二，比如写廉政主题的文章时，可以用这句话引出观点，强调为官者要始终心系百姓。第三，也可以用在写给升职的朋友的赠言里，提醒对方不要忘记旧交和初心。第四，还可以用在表彰扎根基层的优秀干部的通讯报道里，作为对他们品格的肯定。第五，使用的时候不需要额外解释句子的含义，大多数读者都能理解句子的核心意思。第六，这句话也可以用来自我激励，提醒自己获得成就后不要忘记自己的出身和初心。第七，适合用在议论文的开头、结尾或者论据部分，增强文章的说服力。第八，使用的时候要注意场景合适，不要用在情绪过于悲伤的文章里。第九，这句话的语义积极正面，适用的场景非常广泛。第十，在正式文稿和非正式的日常写作中都可以使用这句话。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
第一，两首诗都是送别劝勉主题的作品，都没有传统送别诗的悲伤情绪，整体风格积极向上。第二，两首诗都在送别时对友人提出了积极的期许，情感真挚恳切。第三，两首诗都有名句流传后世，具有较高的传播度。第四，两首诗的语言都比较直白平实，容易被大众理解。第五，两首诗都符合中国传统士人交游赠别的文化传统。第六，两首诗的核心主旨都体现了传统士人的高尚品格。第七，两首诗都被收录进了历代的诗词选本，认可度很高。第八，两首诗在当代都仍然具有积极的文化价值。第九，两首诗的创作都和友人升职赴任的背景相关。第十，两首诗的体裁都是五言近体诗。
名句 CLASSIC LINES
自此官清要，毋忘老布衣
本句是全诗核心名句，直白恳切地劝诫友人升官后不要忘记平民出身的初心，流传度较高，常被用来劝诫公职人员坚守为民本心。
标签 TAGS
作者 POET
李吕 1122年-1198年
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