送郭顺之赴廷试
半生铁砚不偿劳，揽镜惊心已二毛。
缚虎正须还老手，插貂未肯付儿曹。
九天日月披晨翳，三峡鱼龙息夜涛。
闻说西湖冠天下，水光山色动挥毫。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
赠别赴廷试
本诗为南宋文人李刘创作的赠别作品，创作动因是友人郭顺之即将参加朝廷组织的殿试。学界普遍推测创作于李刘中年任职临安时期，暂无明确的具体创作年份考证，未发现与创作相关的特殊历史事件记载。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗，是古典诗歌成熟体裁之一。全诗共八句，每句七字，分为首联、颔联、颈联、尾联四联。格律要求严格，颔联、颈联必须对仗，全诗遵循统一的押韵规则。该体裁起源于初唐，至盛唐时期完全定型，是唐宋以来文人创作的主流诗歌体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感为赠别赴试友人的期许与勉励。首先包含对友人长年治学才学的高度认可，其次寄托了对友人参加殿试及第、建功立业的美好祝愿，也暗含对岁月流逝、治学艰辛的共情，整体情感昂扬向上，无感伤低迷的离别情绪。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
铁砚：铁制的砚台，代指长年刻苦治学。二毛：头发黑白相间，代指人到中年。缚虎：比喻承担重任。插貂：汉代官员帽子上插貂尾，代指获取高官爵位。儿曹：指晚辈、年轻人。九天：指代朝廷、皇宫。晨翳：清晨的云雾，代指朝政上的障碍。廷试：即殿试，是古代科举考试的最高层级，由皇帝亲自主持。
逐句白话释义
首联：你半辈子苦读治学付出的辛劳还没得到回报，对着镜子才惊觉自己已经长出了花白的头发。颔联：要承担重任本来就需要经验丰富的老手，高官厚禄的位置怎么肯轻易交给年轻人。颈联：朝廷的光辉像日月一样驱散了清晨的云雾，三峡的鱼龙也平息了夜间的汹涌浪涛。尾联：听说西湖的景色是天下第一，水光山色一定会激发你挥笔作答的灵感，考出好成绩。
核心主旨概括
本诗是作者为即将参加殿试的友人郭顺之创作的赠别诗。全诗既肯定了友人长年治学的积累与才学，也表达了对友人能够金榜题名、获取功名、承担重任的美好期许，整体基调昂扬向上，充满了对友人的鼓励与祝福，没有普通赠别诗的伤感情绪。
跨学科 · 是什么
廷试制度历史学
廷试也就是殿试，是中国古代科举制度的最高级别考试。这项制度起源于唐代武则天时期，到北宋时期成为定制，由皇帝亲自担任主考官，考中者就是进士，前三名分别是状元、榜眼、探花。考中殿试的读书人可以直接获得官职，是古代读书人进入仕途的最高路径。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语气要昂扬有力，体现出勉励的情感。断句节奏为每句三处停顿：半生/铁砚/不偿劳，揽镜/惊心/已二毛。首联语气稍缓，带共情的感觉；颔联、颈联语气加重，读出力量感；尾联语气轻快，带出祝福的感觉。诵读时语速中等，每个停顿处稍作延长，突出七言律诗的节奏韵律。
句式仿写指导
本诗颔联、颈联都是对仗工整的句式，仿写时可以参考这个结构。首先上下句字数要完全相等，对应位置的词语词性要相同，比如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。比如可以仿写“登山正须凭健足，渡海还得借长风”，结构和原句完全对应。仿写时还要注意上下句的意思要关联，要么是并列关系，要么是递进关系，不能完全无关。
名句应用示例
核心名句“缚虎正须还老手，插貂未肯付儿曹”可以用在表彰资深员工、勉励骨干承担重任的场景。比如单位表彰经验丰富的老员工承担重点项目时，可以写“这次项目难度很高，‘缚虎正须还老手’，只有请您出马我们才有信心完成。”也可以用在鼓励年轻人上进的场景，比如寄语后辈“‘插貂未肯付儿曹’，你们年轻人要敢闯敢拼，主动争取机会承担重任。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首诗都是昂扬向上的赠别作品，都没有普通赠别诗的伤感情绪，都以祝福和期许为核心情感。《送杜少府之任蜀州》是王勃赠别赴任友人的作品，本诗是赠别赴试友人的作品，两者的情感基调高度一致，都是古典赠别诗中积极风格的代表作品。
名句 CLASSIC LINES
缚虎正须还老手，插貂未肯付儿曹
该句是本诗流传最广的核心名句，以刚健的笔触肯定了资深者的能力与担当。后世常被用于赞誉经验丰富的从业者承担重任，也可用于勉励后辈勇挑重担，在近现代公文、日常表彰场景中多有引用，文化影响力广泛。
标签 TAGS
作者 POET
李吕 1122年-1198年
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