游安乐道院

美璞出丛阜,径寸藏尺水。

堂堂大导师,钟灵此其地。

荒坑名老君,故老说遗事。

仙佛势不敌,北面昔所试。

烟云龙蛇窟,风雨鬼神会。

珍重住山人,浄观惬幽邃。

半偈起冥晦,径欲裂冠袂。

同行一微冁,落日姑整辔。

在家固出家,象服何必异。

君看童其颠,已落第二义。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感哲理 · 旷达
创作背景
南宋纪游创作
本诗为南宋诗人李流谦游览潼川府(今四川三台)安乐道院时即兴创作。当时诗人行旅途中探访当地道教遗迹,听当地老人讲述老君坑的相关旧事,触景生情生发哲思,最终写下这首纪游说理诗,作品收录于诗人个人文集《澹斋集》卷三。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是古代汉族诗歌体裁的一种,全篇由五字句构成。它起源于汉代民谣,在魏晋南北朝时期趋于成熟,到唐代达到创作高峰。相较于近体格律诗,五言古诗没有严格的平仄、押韵、对仗要求,篇幅长短灵活,便于抒发复杂情感与叙事说理。本诗属于五言古体纪游说理诗,句式自由,意蕴深厚。
情感 · 解读
本诗核心情感围绕游览道观的所见所感展开,既有对当地道教遗迹历史沿革的感慨,也有对仙佛相争旧事的淡然评述。最终落脚于对出世入世关系的哲理思考,表达了作者不拘泥于世俗身份、形式,追求内心澄澈通透的旷达人生态度,融合了道家的自然无为与禅宗的明心见性思想。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
美璞指未经过雕琢的美玉,丛阜指连绵的小山坡。大导师这里指道教的先贤老君,钟灵指汇聚天地灵气。荒坑指荒废的土坑,这里指老君坑遗迹,故老指当地年龄大、见识广的老人。冥晦指昏暗、糊涂,冠袂指帽子和衣袖,这里代指官服。象服指古代象征身份的礼服,这里代指僧道的法服。童其颠指剃光头,代指出家为僧。
逐句白话释义
未雕琢的美玉出自连绵的山坡,一寸大小的表面下藏着很深的水。气度堂堂的道教先贤,就是在这片土地上汇聚了天地灵气。那个荒废的土坑名叫老君坑,当地的老人都在讲述相关的旧事。过去道教的势力压过佛教,这里曾经验证过这种情况。云烟缭绕的地方是龙蛇居住的洞穴,风雨大作的时候是鬼神聚会的时机。我很敬重这里的住观道士,在幽深的环境里清修十分惬意。听到半段偈语就让我从混沌中清醒过来,几乎想要立刻撕了官服辞官归隐。同行的人看到我的样子轻声笑了,太阳落山了我们姑且整理缰绳准备返程。在家修行本来就和出家没有区别,何必非要穿和普通人不一样的法服呢?你看那些剃光了头的出家人,已经落入了追求形式的第二等境界了。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是诗人游览安乐道院的纪游作品,前四句先写安乐道院所在的地方山水灵秀,是孕育道教先贤的宝地。接下来六句写当地的历史遗迹和传说,描写道院幽深清寂的环境氛围。后面六句写自己游览后的感悟,最终提出不必拘泥于出家在家的身份差异,只要内心澄澈就是真正的修行,表达了诗人旷达通透的人生态度。
读写应用
诵读节奏指导
本诗是五言古诗,诵读时每句按照二三或二一二的节奏断句即可。整体语气要平缓舒展,读前半部分写景记事的内容时语气平实自然,读后半部分说理的内容时语气可以稍微加重,突出哲思的厚重感。每句结尾的字不需要刻意拖长音,保持自然的诵读节奏即可,整体诵读时长控制在2分钟左右最合适。
句式仿写指导
可以仿写本诗先写景叙事再抒发感悟的结构,先写自己游览某个地方的所见所闻,再引出相关的哲理思考。比如先写参观老房子看到旧物件的场景,再引出对亲情、时光的感悟。仿写时不需要严格遵循平仄押韵,只要每句是五个字,整体表意连贯即可,重点要突出自己的真实感受,不要空泛说理。
核心名句写作应用
“在家固出家,象服何必异”这句可以用在表达豁达心境、不追求形式主义的主题作文里。比如写自己关于学习的感悟时,可以引用这句话说明只要认真学习,不必非要追求在图书馆还是家里学习的形式差异。也可以用在写生活态度的作文里,表达只要内心善良充实,不必刻意追求外在的标签和身份的差异。
关联知识图谱
潼川府道教遗迹历史关联
安乐道院是宋代潼川府境内的道教遗迹,潼川府今属四川三台,境内还有多个同时期的道教、佛教遗迹,都是宋代四川宗教文化发展的实物佐证。

名句 CLASSIC LINES

在家固出家,象服何必异
这句打破了传统认知里出家修行与在家生活的对立边界,认为只要内心澄澈通透,不必拘泥于外在的身份、服饰等形式差异。

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作者 POET

李流谦 1123年-1176年
南宋中层官员、蜀中文学家

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