彦博见和暑中之作殊有新功复用韵谢

风雅有正宗,太山视丘垤。

识者了珉玉,不尔远尧桀。

咸韶久不作,日月遭薄蚀。

空谷闭窈窕,市倡矜半额。

谁知三百篇,学仙要仙骨。

二南俱贤圣,展卷神已接。

孝子或失爱,淑妇有不答。

微言出宛转,幽愤破蕴结。

侧耳无弦音,策策风振叶。

少陵乃冢嫡,岂止论瓜葛。

涪翁异代友,俱作蝉蜕壳。

鼓旗付后山,掌股戯孟获。

眼明见贤宗,我欲焚破箧。

明珠不易得,收功在勤苶。

一洗蛙与黾,骚坛许授职。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感崇敬 · 赞美
创作背景
北宋晚期江西诗派交游唱和
本诗创作于北宋晚期元祐至崇宁年间,是诗人谢薖收到文彦博依其旧作《暑中作》原韵创作的和诗后,认可和作的艺术水准,再次步原韵创作的答谢作品。这次唱和是江西诗派成员之间日常切磋诗艺、交流创作观点的典型活动,体现了江西诗派群体的交游传统与诗学共识,创作动因纯粹为诗艺探讨,无特殊政治背景关联。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古典诗歌的核心体裁之一,全篇以五字句为基本构成单位。它不要求严格的平仄对仗,押韵规则相对自由,可灵活换韵。该体裁起源于汉代民间歌谣,经过魏晋南北朝的发展,在唐代达到艺术成熟阶段。它区别于近体诗的格律约束,更适合承载议论、叙事等复杂内容,是历代文人抒发深刻观点的常用体裁。
情感 · 解读
全诗以儒家风雅传统为诗歌创作的正宗核心,高度肯定《诗经》、杜甫、黄庭坚一脉的创作传承路径。诗人对文彦博的和作水准给予了极高评价,认为其契合正统诗风的要求。同时诗人明确提出学习经典创作需具备相应才性根柢的核心观点,也抒发了得遇同好、共探诗道的欣喜情绪,整体情感庄重诚恳,兼具论说的理性与交游的温情。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
丘垤指小型的土堆,常用来和高大的事物形成对比。珉玉里的珉是质地低劣的石头,玉是美玉,用来比喻好坏优劣的区别。咸韶是上古时期的两部正统雅乐,代指高雅的正统文艺。三百篇是《诗经》的代称,因为《诗经》共收录305篇诗歌,古人习惯取整数叫它三百篇。二南是《诗经》里的《周南》和《召南》两部分,是儒家认为最纯正的诗歌作品。少陵指唐代诗人杜甫,他自号少陵野老。涪翁指北宋诗人黄庭坚,他被贬谪到涪州,所以自号涪翁。勤苶指勤勉刻苦,哪怕疲惫也不放弃的状态。
逐句白话释义
诗歌创作有正宗的传承,就像泰山和小土堆的差距一眼就能分辨。有见识的人能分清劣石和美玉,没见识的人连尧这样的圣君和桀这样的暴君都分不清楚。咸韶这样的雅乐已经很久没人创作了,就像太阳月亮都被乌云遮住了光芒。美好的佳人隐居在空谷里,街头的倡优却靠着半涂的妆容沾沾自喜。谁知道学习《诗经》的精髓,就像学仙一样需要天生的仙骨。《周南》《召南》都是圣贤的作品,展开书卷就能感受到他们的精神相通。孝子有时候也会得不到父母的喜爱,贤淑的妇人有时候也会得不到丈夫的回应。委婉的话语里藏着深意,内心的幽愤也能借此抒发出来。侧耳倾听就能听到没有弦的音乐,就像风吹动树叶发出的沙沙声响。杜甫是诗歌正统的嫡传继承人,哪里只是远亲那样的关系。黄庭坚是跨越时代的好友,他们都摆脱了世俗的束缚,达到了高超的创作境界。他们把传承的旗帜交给了陈师道,陈师道驾驭诗坛就像诸葛亮戏耍孟获一样轻松。现在我看到你这样的贤能后辈眼睛都亮了,恨不得把我箱子里的平庸作品都烧掉。好的明珠不容易得到,成功要靠长久的勤奋刻苦。等你把那些平庸的蛙鸣都扫除干净,诗坛自然会给你授予相应的职位。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人为了答谢朋友文彦博的和作而写的论诗诗。诗人首先提出诗歌创作要有正宗传承的核心观点,接着梳理了从《诗经》到杜甫、黄庭坚、陈师道的正统诗歌传承脉络,批评了当时世俗创作的浅薄浮躁。最后诗人高度评价了文彦博的和作水平,认为他符合正统创作的要求,鼓励他继续勤奋深耕,肯定了他在诗坛的发展潜力。全诗核心是表达江西诗派宗经、宗杜的创作主张,同时传递了对友人的欣赏与期许。
跨学科 · 是什么
上古雅乐咸韶历史学
咸韶是中国上古时期最具代表性的两部雅乐,是儒家礼乐文明的核心象征。它们最初是祭祀场合使用的乐舞,后来成为正统文艺的代称。周代将这两部乐舞列为最高等级的庙堂乐舞,只有贵族在重大祭祀场合才能演奏。到了春秋战国时期,礼崩乐坏,这两部乐舞的演奏规范逐渐失传。后世文人常常用咸韶不传来比喻正统文艺传统的衰落,这是古典文学中非常常见的典故。大家日常阅读古典文学作品时经常会遇到这个典故,理解它的含义就能读懂文人对正统传统的推崇情绪。
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读写应用
基础诵读指导
这首是五言古诗,诵读时每句采用2-3的停顿节奏,比如“风雅/有正宗,太山/视丘垤”。整体语速要平稳舒缓,不需要过快的节奏。读到开头的观点句时语气要庄重沉稳,体现出论说的严肃性。读到批评世俗创作的句子时,可以稍微加重语气,突出对比的效果。读到赞赏友人的句子时,语气可以适当变得轻松欣喜,传递出愉悦的情绪。遇到入声字比如“垤”“蚀”“壳”等,可以稍微短读,增强节奏感。诵读的时候要注意情感的层层递进,从开头的庄重到最后的欣喜,自然过渡。最后两句可以适当提高音量,收尾有力。
基础句式仿写指导
可以仿写开头的“XX有正宗,XX视XX”的对比句式,这种句式适合用来表达对某个领域正统传承的推崇,通过对比突出正统的崇高地位。仿写的时候首先确定要论述的领域,比如书法、绘画、手工等,然后找到该领域里正统和旁门的代表性意象进行对比。比如写书法可以仿写为“书法有正宗,端楷视涂鸦”,写绘画可以仿写为“绘画有正宗,山水视涂鸦”,写传统工艺可以仿写为“制瓷有正宗,名窑视粗陶”。仿写的时候要注意两个对比的意象反差要足够明显,才能突出表达效果。这种句式非常适合用在议论文的开头,直接点明核心观点,简洁有力。大家日常写作的时候可以多练习这种句式,提升表达的凝练度。
核心名句写作应用
核心名句“谁知三百篇,学仙要仙骨”适合用在谈论学习经典、掌握传统技艺需要天分和基础的场景中。比如写关于学习传统文化的作文时可以用:“我们常说‘谁知三百篇,学仙要仙骨’,想要学好传统国画,光靠日复一日的技法练习是不够的,还要有足够的传统文化修养做支撑,才能真正领悟国画的精髓。”也可以用在谈论人才培养的场景中:“培养优秀的传统技艺传承人要记住‘谁知三百篇,学仙要仙骨’的道理,既要重视后天的刻苦训练,也要关注人才本身的兴趣和天分,才能取得更好的培养效果。”还可以用在谈论艺术创作的场景中,用来表达创作不仅要靠努力,还要有足够的积累和感悟。应用的时候要注意贴合场景,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
《诗经》同源经典
本诗的核心创作主张完全宗奉《诗经》的风雅传统,诗中多次直接提及《诗经》的“风雅”“三百篇”“二南”等核心元素。《诗经》是儒家认定的诗歌经典,也是本诗所有论说的核心依据,二者的关联非常紧密。理解《诗经》的核心内容,就能更好地理解本诗的观点。

名句 CLASSIC LINES

谁知三百篇,学仙要仙骨
这句是全诗的核心观点句,以学仙必须具备天生仙骨为喻,点明学习《诗经》的创作传统需要创作者具备相应的才性与文化根柢。

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作者 POET

李流谦 1123年-1176年
南宋中层官员、蜀中文学家

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