次韵仲甄见贻

向来出处有心期,未厌云霄戢翼飞。

留滞兼旬空怅望,逡巡半路偶同归。

却欣夜语仍连榻,尚忆朝回日典衣。

里闬齐年班又接,世间如我与君希。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感仕途 · 友情 · 淡泊 · 知音
创作背景
归乡偶遇次韵酬赠
本诗作于南宋孝宗年间,诗人与同年同僚仲甄先后罢官归蜀,于归乡途中偶然相遇,二人连榻夜话追忆过往,仲甄先作赠诗,诗人按其韵脚和创作顺序写下本诗回赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,简称七律,属于近体诗范畴。七律起源于初唐,成熟于盛唐,是宋代文人酬赠创作的常用体裁。全诗共八句,每句七字,要求中间两联严格对仗,平仄、押韵均有明确规范,在古代诗歌体裁中艺术门槛较高。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对与友人仲甄同乡、同年、同僚三重契合的珍贵知己情谊的珍视,第二层是对官场沉浮的淡然,以及对归乡闲居生活的接纳,整体情感真挚平实,无刻意渲染的悲喜情绪。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
次韵指按照原诗的韵脚和顺序创作回赠诗。出处指做官和归隐两种人生选择。戢翼指收敛翅膀,这里比喻辞官隐退。兼旬指二十天,一旬为十天。逡巡指迟疑徘徊的样子。里闬指乡里、家乡。齐年指同一年考中进士的人,又称同年。
逐句白话释义
第一句:一直以来我们对于做官还是归隐早就有了共同的心意。第二句:我们都不排斥在仕途上暂时收敛羽翼放慢脚步。第三句:之前你我各自滞留异乡二十多天,只能空自怅然遥望。第四句:徘徊在归乡半路上,我们偶然一同踏上了归途。第五句:让人欣喜的是今夜我们又能连床夜话。第六句:还记得当年我们上朝回来,穷到每天典当衣服的日子。第七句:我们既是同乡,又是同榜进士,做官的时候班次也相邻。第八句:世间像我和你这样投缘的人实在太少了。
核心主旨与内容概括
本诗描写了诗人罢官归乡途中,偶遇同年同僚兼同乡的好友仲甄的经历。诗人通过回忆二人同朝为官的过往,感慨当下偶遇同归的机缘,抒发了对二人难得知己情谊的珍视,也表达了对仕途沉浮的淡然和对归乡生活的接纳。整首诗没有华丽的辞藻,所有情感都出于自然流露,读来十分真切动人。
跨学科 · 是什么
宋代士大夫社会关系社会学
本诗尾联提到的里闬、齐年、班接,对应的是宋代士大夫阶层三类核心社会关系。同乡是地缘关系,齐年是科举制度下形成的学缘关系,班接是官场形成的同僚关系。三类关系叠加的友谊在宋代士大夫中极为罕见,是非常牢固的社会关系纽带,也是古代文人圈子重要的组成部分。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时每句按照“二二三”的节奏断句,首联读得平缓舒展,体现二人志趣相投的默契。颔联读得稍慢,带一点怅惘的语气,体现之前滞留异乡的失落。颈联语调上扬,体现偶遇夜话的欣喜。尾联读得深沉感慨,体现对知己情谊的珍视。整体语速偏慢,不需要过于激昂的情绪。
基础句式仿写指导
可以学习本诗颈联“却欣...尚忆...”的今昔对比句式,先写当下的场景和心情,再回忆过往的相关经历,形成时空呼应的效果。仿写示例:“却欣故院仍栽竹,尚忆年少共掏蝉”,先写现在看到故乡院子里的竹子的欣喜,再回忆年少时一起捉蝉的经历,情感层次丰富,和原句结构一致。
核心名句写作应用
本诗尾联可以用在描写挚友相逢、感慨知己难得的写作场景中。比如写同学聚会的文章时,可以这样用:“我们几个人既是同乡,又是大学同班同学,毕业之后还进了同一家公司工作,今天聚在一起,真可谓‘里闬齐年班又接,世间如我与君希’,能拥有这样的缘分实在是太幸运了。”
关联知识图谱
苏轼《次韵子由渑池怀旧》同体裁|同主题
两首作品都是七言律诗体裁,都属于次韵酬赠类诗歌,都写给关系亲密的亲友,都包含对人生际遇的感慨,主题内核非常接近。苏轼的作品是次韵写给弟弟苏辙,本诗是次韵写给同年好友,都是宋代次韵诗的代表性作品。

名句 CLASSIC LINES

里闬齐年班又接,世间如我与君希
本诗核心名句为尾联“里闬齐年班又接,世间如我与君希”,该句直白点出二人三重亲密关系,道尽知己相逢的难得,后世常被用来形容挚友间罕见的契合度,多出现于文人酬赠、同学聚会等场景。

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作者 POET

李流谦 1123年-1176年
南宋中层官员、蜀中文学家

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