梅花

诵读这首诗的时候整体语速要偏慢，语气要低沉一些。第一句“失却/烟花主”在“失却”后面稍作停顿，重读“失却”两个字。第二句“东君/自不知”在“东君”后面停顿，重读“自不知”。第三句“清香/更何用”语调稍微上扬，带出疑问的语气。第四句“犹发/去年枝”在“犹发”后面停顿，拖长“去年枝”的读音，带出怅惘的感觉。这个指导适合所有年龄段的诵读爱好者使用，没有专业门槛。

这首诗的后两句采用了“景物+反问+状态”的句式结构，非常适合用来抒发物是人非的情绪。仿写的时候可以先选一个熟悉的旧景物，比如老槐树、旧书桌都可以。然后用反问句问这个景物现在的特点还有什么意义。最后写它依旧保持原来的状态就行。比如可以仿写为“阴凉更何用，犹覆去年庭”，用来写老槐树依旧遮阴但是旧家已经不在的情绪。仿写难度很低，小学生也能轻松掌握。

“清香更何用，犹发去年枝”这句名句适合用在表达物是人非、时光流逝主题的作文里。比如写回到很久没回的老家，看到小时候种的花依旧开放但是亲人已经不在的场景，就可以引用这句诗。或者写旧的事物还在但是原来的情况已经完全改变的场景也可以用。比如写母校的老教室还在但是当年的同学已经各奔东西的时候也能引用。引用的时候不需要额外解释，读者很容易就能理解要表达的情绪。