送通判范朝散秩满造朝其二

洪迈 · 宋

我欲菟裘老，推排强典州。

同官有才俊，坐啸得遨游。

便作烟霄去，知难郡县留。

画船看不见，江水自东流。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感思乡 · 惜别 · 期许 · 送别

创作背景

南宋地方知州送别入朝同僚

本诗为南宋孝宗淳熙年间楼钥任温州知州时所作，属于《送通判范朝散秩满造朝》组诗第二首。时值州府副长官范姓通判三年任期届满，按宋代官制需入朝等待新任命，楼钥在送别宴席后创作本诗。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。全篇共8句，每句5字，遵循近体诗格律规范，中间两联采用宽对，韵脚属平水韵下平十一尤部，是宋代典型的文人应酬送别诗作。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层：一是对任期届满入朝的同僚范通判的欣赏赞许与升迁祝福；二是送别共事好友的不舍怅惘；三是暗含作者自身厌倦地方宦途、渴望归隐养老的情志，情感真挚冲淡，无过度悲戚之感。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 菟裘是古典诗词常用典故词汇，本诗中代指归隐养老的居所。2. 秩满是古代官场专用术语，指官员的任职期限已满。3. 造朝指官员进入都城朝拜皇帝，是任期届满后等待新任命的必要流程。4. 典州指担任一州的最高行政长官，主管全州的各类政务事务。5. 坐啸指地方官员政务清闲，不需要费心处理繁杂公务，多形容治下太平。6. 烟霄是云端的雅称，本诗中代指入朝后获得高位、平步青云。7. 画船是指装饰精美的船只，本诗中专指范通判入朝乘坐的官船。8. 东流指江水向东流淌，古典诗词中常用来比喻时光流逝、人事变迁。

逐句白话释义

1. 我早就想要找一处合适的地方归隐养老。2. 却被朝廷安排勉强来这里担任知州主管政务。3. 同僚之中有你这样出色的才俊之士相伴。4. 公务清闲的时候我们可以一起随性交游。5. 如今你就要平步青云到都城任职去了。6. 我知道郡县这样的小地方本来就留不住你。7. 你乘坐的画船渐渐远去最终消失在视线里。8. 只有眼前的瓯江水兀自不停向东流淌。9. 全诗没有华丽的辞藻修饰，直白地抒发了真挚的情感。10. 读者可以轻易感受到作者送别时的怅惘心情。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是南宋文人楼钥担任温州知州时创作的送别诗。2. 送别对象是和他共事的范姓通判，对方任期已满要入朝等待新的任命。3. 诗歌开篇先交代了自己勉强出仕地方的状态，为后文的情感抒发做铺垫。4. 接着回忆了两人共事期间相处融洽、一起交游的愉快时光。5. 然后表达了对范通判才学的欣赏，以及对他即将升迁的美好祝福。6. 最后通过描写目送友人船只远去、江水自流的场景，抒发了送别时的不舍怅惘。7. 诗歌还暗含了作者本身厌倦官场生活、渴望早日归隐养老的心情。8. 整体风格冲淡平和，情感真挚自然，没有刻意的雕琢痕迹。9. 符合宋代文人送别诗常见的情感表达特点。10. 读者可以从中感受到古代文人之间真挚的同僚情谊。

跨学科 · 是什么

菟裘典故历史学

1. 诗中第一句提到的“菟裘”最初是真实存在的古代地名。2. 它是春秋时期鲁国的城邑，位置在今天山东省泰安市东南一带。3. 《左传》中记载鲁隐公曾经打算在菟裘修建房屋，等退位后就到那里养老。4. 后来这个典故就慢慢流传开来，文人就常用“菟裘”来指代归隐养老的居所。5. 本诗中用这个典故，就是直白表达作者想要归隐的想法。6. 不需要额外的解释，古代的读书人都能看懂这个典故的含义。7. 这个典故在唐宋诗词中出现的频率非常高，是常用的文化符号。8. 它既包含了地名的原始含义，也被赋予了归隐的文化寓意。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言律诗，诵读时采用2-3的断句节奏即可。2. 比如第一句读为“我欲/菟裘老”，第二句读为“推排/强典州”。3. 前六句诵读的语气温和平缓，语速保持中等速度即可。4. 读到第七句“画船看不见”的时候，语速可以稍微放慢。5. 最后一句“江水自东流”的“流”字可以适当拖长音，体现怅惘的情绪。6. 整首诗的情感不需要过于激烈，保持平淡真挚的语气就符合诗歌的基调。7. 诵读时要注意重音的放置，比如“强”“自”这些字可以稍微重读，突出情感。8. 多诵读几遍就能更好地体会诗歌中蕴含的细腻情感。9. 也可以配合轻柔的古风背景音乐，提升诵读的氛围感。10. 非常适合作为中小学古诗文诵读的选篇。

基础句式仿写指导

1. 本诗尾联“画船看不见，江水自东流”的借景抒情句式非常适合仿写。2. 这个句式的结构是“某个事物消失在视线里+某样自然事物兀自保持原本的状态”。3. 仿写的时候先确定要抒发的情感，比如送别、思念、怅惘等。4. 然后选择对应的具体意象，比如飞鸿、落叶、夕阳等都可以使用。5. 比如抒发送别亲人的怅惘就可以仿写为“归车看不见，山路自悠悠”。6. 抒发思念友人的情感可以仿写为“飞鸿看不见，云影自飘飘”。7. 抒发感慨时光流逝的情感可以仿写为“少年看不见，岁月自匆匆”。8. 仿写的时候不需要刻意追求押韵，只要情感表达自然就可以。9. 这种以景结情的写法可以让作文的结尾更有韵味，避免直白的抒情。10. 平时多练习仿写可以快速提升作文的抒情表达能力。

核心名句写作应用

1. 核心名句“画船看不见，江水自东流”适合用在多种日常写作场景中。2. 最常用的是送别主题的作文，比如写送亲友、同学、老师远行的内容。3. 比如写暑假结束送表姐去外地读大学，结尾就可以用这句诗表达不舍的心情。4. 也可以用在怀念童年、怀念故乡的作文中，表达对逝去时光的怅惘。5. 比如写故乡的老码头消失了，就可以化用这句诗表达物是人非的感慨。6. 还可以用在写景的游记作文中，描写在江边送别的场景，增加文章的文化底蕴。7. 使用的时候不需要改动原句，直接引用或者稍微化用都可以。8. 要注意和上下文的情感匹配，不要在过于欢快的场景中使用这句诗。9. 引用这句诗可以让文章的情感表达更含蓄，更有感染力。10. 是中小学写作中非常实用的古典诗词名句素材。

关联知识图谱

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》同主题

1. 两首都是经典的送别诗，都以江边送行为创作场景。2. 两首诗的尾联都采用了目送友人远去、以景结情的写法。3. 都通过江水东流的意象抒发送别时的不舍怅惘之情。4. 情感表达都含蓄深沉，没有直接直白的抒情。5. 都是古典送别诗中流传度非常高的作品。6. 适合放在一起对比阅读，体会不同朝代送别诗的风格差异。7. 两首诗的作者都是当时的知名文人，具有很高的文学价值。8. 都被收录进了中小学语文教材的古诗文选篇中。

名句 CLASSIC LINES

画船看不见，江水自东流

本诗核心名句为尾联“画船看不见，江水自东流”，采用以景结情的手法，含蓄抒发送别怅惘之情。

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思乡惜别期许送别历史学地理学社会学

作者 POET

洪迈 1123年-1202年

绍兴十五年进士，历任多州知州，官至端明殿学士，致仕后卒谥文敏

送通判范朝散秩满造朝 其二