闻张逸人讣二首 其一
去马来牛阅几秋，浊泾清渭只同流。
断弦挂壁知音去，旋扑尘编有许愁。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感怅惘 · 悼亡 · 感慨 · 知音
创作背景
刘克庄听闻张逸人讣告后作悼亡诗
本诗作于南宋中后期，是诗人刘克庄接到友人张逸人去世的讣告后，为悼念亡友所作。创作动因兼具悼友抒情与借事抒怀的双重属性，学界目前对具体创作年份无明确争议，未发现伪作佐证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典近体诗的核心体裁之一，全诗共四句，每句七字，有严格的平仄、押韵规范。该体裁起源于南朝乐府歌行，于唐代发展成熟，是古代文人常用的抒情短章载体，历代创作成果丰富。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层，一是听闻友人离世噩耗的深切悲恸，二是痛失精神知己的落寞怅惘，三是对南宋中后期是非不分、清浊混淆的社会环境的愤懑与无奈。历代主流解读均认可其以悼亡为核心、兼抒世情的情感内核，无本质争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“去马来牛”出自《庄子》，指代世事纷纭变幻。“浊泾清渭”指泾水浊、渭水清，原本比喻是非高下的清晰界限。“断弦挂壁”用伯牙摔琴谢知音的典故，指代知音离世。“尘编”指蒙尘的旧书籍，是文人常用的物品指代。
逐句白话释义
第一句是说世事变幻、时光飞逝，你我相识已经过去了很多年。第二句是说就像泾水和渭水原本清浊分明，现在却混同在一起，是非界限早就模糊了。第三句是说就像伯牙失去钟子期就把琴弦扯断挂在墙上，我如今失去了你这个知音。第四句是说我随手翻动蒙尘的旧书，心头涌起了说不尽的愁绪。
全诗核心主旨
这首诗是诗人听闻友人张逸人去世的讣告后写的悼亡作品。诗人既抒发了痛失知音的深切悲愁，也借浊泾清渭混同的比喻，表达了对当时社会是非不分、清浊混淆的不满情绪。全诗情感沉挚，言短意长，可读性很强。
跨学科 · 是什么
泾河与渭河地理学
泾河和渭河是黄河的两条支流，泾河流经黄土高原，泥沙含量更高，原本汇入渭河时会出现清浊互不交融的奇特景观。诗中用这个自然现象来比喻是非好坏的清晰界限，后来人们也常用“泾渭分明”来形容界限清楚的事物。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时整体语气要低沉缓慢，带着悲伤的情绪。第一句语速稍缓，读出时光流逝的沧桑感。第二句可以稍加重语气，读出对世事的不满感。第三句语速放慢，读出痛失知音的沉重感。第四句语气放轻放缓，读出愁绪绵长的感觉。
基础句式仿写指导
这首诗前两句用自然或常见的事物比喻抽象的道理，后两句直抒胸臆表达情感，仿写时可以先选两个有对应关系的常见事物打比方，再引出自己想要表达的真实情绪。比如可以写“春去秋来几度休，花开花落自悠悠。凭栏不见归人影，风卷珠帘满院愁。”
名句日常写作应用
“断弦挂壁知音去，旋扑尘编有许愁”这两句适合用来写痛失知己的相关文章。比如写怀念去世的老师、朋友的作文时就可以引用这句话，能够非常贴切地表达出失去懂自己的人的那种难过和怅惘的情绪。比如作文片段可以写：“得知老先生去世的消息时，我望着书房里他送我的那套旧书，突然懂了‘断弦挂壁知音去，旋扑尘编有许愁’的意思。”
关联知识图谱
伯牙子期知音之交同典故
诗中“断弦挂壁知音去”引用了春秋时期伯牙和钟子期的知音典故，伯牙擅长弹琴，钟子期能听懂他琴里的心意，钟子期去世后伯牙就摔断琴弦终身不再弹琴，二者都是用来表达痛失知音的情绪。
名句 CLASSIC LINES
断弦挂壁知音去，旋扑尘编有许愁
这两句以断弦挂壁的典故喻指知音离世，情感真挚沉郁。
标签 TAGS
作者 POET
刘应时
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