蒸暑思梁州述怀

宣和之末予始生,遭乱不及游司并。

从军梁州亦少慰,土脉深厚泉流清。

季秋岭谷浩积雪,二月草木初抽萌。

夏中高凉最可喜,不省举手驱蚊虻。

藏冰一出卖满市,玉璞堆积寒峥嵘。

柳阴夜卧千驷马,沙上露宿连营兵。

胡笳吹堕漾水月,烽燧传到山南城。

最思出甲戍秦陇,戈戟彻夜相摩声。

两年剑南走尘土,肺热烦促无时平。

荒池昏夜蛙合合,食案白日蝇营营。

何时王师自天下,雷雨澒洞收搀抢。

老生衰病畏暑湿,思卜鄠杜开柴荆。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感壮志 · 思念 · 愤懑
创作背景
乾道九年成都创作
本诗作于南宋淳熙元年(公元1174年)夏,当时作者离开南郑已近两年,任职于成都府路安抚司参议官。因盛夏暑湿难耐,追忆南郑军旅生涯而作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,属于古体诗范畴,不要求严格的平仄、押韵与对仗,句式长度与篇章结构较为自由。该体裁起源于汉代乐府民歌,经魏晋南北朝发展,至唐代达到创作高峰,历代均有大量经典作品传世,是古代文人抒发情志、铺陈叙事的重要文体载体。本诗全篇为七言句式,换韵自由,篇幅不受格律限制,符合七言古诗的典型文体特征。
情感 · 解读
本诗以盛夏暑热时节追忆梁州从军经历为核心情感脉络,既饱含对西北前线快意戎马生活的深切怀念,也抒发了期盼王师北伐、收复中原故土的强烈爱国愿望,同时流露出身处蜀中暑湿之地、北伐志愿难伸的苦闷压抑情绪,历代注家均将其归入陆游爱国诗歌的代表性作品序列。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一,梁州指今陕西汉中一带,南宋时为抗金前线区域。第二,司并指宋代的司州、并州,即今山西、河南北部一带,当时已被金国占领。第三,虻是一种吸食人畜血液的昆虫,和蚊子类似。第四,胡笳是古代北方少数民族的吹奏乐器,军中常用作信号。第五,烽燧是古代的边防报警信号,白天放烟叫烽,晚上点火叫燧。第六,秦陇指今陕西、甘肃一带,当时是宋金对峙的前线。第七,搀抢指彗星,古代认为彗星出现是战乱的预兆,这里代指金国侵略者。第八,鄠杜是汉代长安附近的地区,古人常用来指代理想的隐居之地。第九,澒洞是形容水势浩大的样子,这里用来指代雷雨的磅礴气势。第十,抽萌指草木刚刚发芽的状态。
逐句白话释义
第一句写我在宣和末年出生,遭遇战乱没来得及游历司州、并州一带的故土。第二句写后来能到梁州从军,也让我稍感安慰,那里的土地肥沃深厚,泉水清澈甘甜。第三句写梁州的深秋时节,山岭和山谷就覆盖了厚厚的积雪,直到第二年二月草木才刚刚开始发芽。第四句写梁州的夏天凉爽宜人,我从来不用抬手驱赶蚊子和虻虫。第五句写冬天储藏的冰块夏天拿出来卖,摆满了整个集市,像玉石堆积在一起,散发着凛冽的寒气。第六句写夜晚几千匹马在柳树荫下休息,沙滩上露宿着接连不断的军营士兵。第七句写胡笳的吹声响起来,漾水上面的月亮仿佛都要沉落,边防的烽火信号一直传到山的南城。第八句写我最怀念的是穿上盔甲去戍守秦陇地区的日子,整夜都能听到兵器相互摩擦的声音。第九句写我在剑南的尘土里奔波了两年,肺热烦躁,没有一刻能够平静。第十句写荒凉的池塘边夜晚青蛙呱呱叫个不停,白天的饭桌上苍蝇嗡嗡地飞来飞去。第十一句写什么时候王师能够从天而降,像磅礴的雷雨一样扫除侵略者。第十二句写我年老多病,害怕暑热潮湿,想要在鄠杜那个地方盖一间茅屋隐居。
核心主旨与内容概括
第一,这首诗是作者在夏天忍受不了蜀地的暑热时,怀念之前在梁州的从军生活写的。第二,诗的前半部分主要回忆了梁州的美好气候和紧张又快意的军旅生活。第三,诗的后半部分写了作者现在在蜀地的烦闷生活,到处都是蚊子苍蝇,天气又热又湿,让人浑身不舒服。第四,作者在诗里明确表达了希望朝廷能够派出军队北伐,收复中原失地的愿望。第五,作者还提到自己现在年老多病,想要找一个好地方隐居的想法。第六,整首诗的感情非常真挚,能够让人感受到作者强烈的爱国情怀。第七,诗里用梁州的凉爽和蜀地的暑热做了对比,突出了作者对军旅生活的怀念。第八,诗里没有用太复杂的字词,读起来非常直白,很容易让人理解作者的心情。第九,从诗里我们可以看出,作者一直把收复中原当成自己最重要的理想。第十,即使自己年老多病,作者也没有忘记国家的危难,仍然关心北伐的进展。
跨学科 · 是什么
梁州气候特征地理学
第一,诗里描写的梁州就是现在的陕西汉中一带。第二,汉中位于秦岭南麓,海拔比四川盆地高很多。第三,汉中的气候比四川盆地要凉爽很多,夏天不会特别闷热。第四,汉中高海拔的山区秋天就会下雪,春天回暖的时间也比平原地区晚。第五,因为气候凉爽,夏天的蚊子和虻虫也比湿热的四川盆地少很多。第六,诗里描写的气候特点和现在汉中的实际气候情况是完全符合的。第七,这种气候差异也是作者怀念梁州的一个重要原因。第八,我们现在去汉中旅游,夏天也能感受到那里比周边地区更凉爽的气候。第九,秦岭挡住了北方的冷空气和南方的暖湿气流,才形成了汉中独特的气候特征。第十,汉中的气候非常适合夏天避暑,从古至今都是人们喜欢的避暑胜地。
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读写应用
基础诵读指导
第一,这首诗的整体诵读节奏要偏沉郁顿挫,读出作者怀念和愤懑的情绪。第二,开头两句语速稍慢,读出对早年遭遇战乱的遗憾感。第三,描写梁州生活的部分,语速可以稍快,读出快意和怀念的感觉。第四,读到“最思出甲戍秦陇”这一句的时候,要加重语气,读出作者的向往之情。第五,描写蜀地暑热生活的部分,语速放慢,读出压抑和烦闷的感觉。第六,读到“何时王师自天下”这一句的时候,要加重语气,读出强烈的期盼感。第七,最后两句语速放缓,读出作者年老多病的无力感和对理想的执着。第八,每一句的停顿可以按七言诗的常规节奏,二二三停顿,比如“宣和之末/予始生,遭乱不及/游司并”。第九,诵读的时候声音要洪亮,不需要太刻意的修饰,用自然的语气读出感情就可以。第十,多读几遍就能慢慢体会到作者的心情,诵读的感觉也会更好。
基础句式仿写指导
第一,这首诗里用了很多对比的句式,把梁州的生活和蜀地的生活放在一起写,突出自己的情感,我们仿写的时候可以学习这种写法。第二,比如我们可以写自己在学校的快乐生活和在家上网课的烦闷生活,形成对比,突出对校园生活的怀念。第三,也可以写家乡的冬天和现在生活的城市的冬天的区别,突出对家乡的思念。第四,仿写的时候要注意先写自己怀念的场景,再写现在的场景,最后写自己的愿望或者感受,和原诗的结构保持一致。第五,用词要尽量直白,不需要用太复杂的词语,把自己的真实感受写出来就好。第六,比如我们可以写“最思课间操场跑,笑声整夜绕耳边。如今居家上网课,独坐桌前意难平”,就是仿照原诗的对比句式写的。第七,仿写的时候也可以学习原诗用具体的场景来表达情感的写法,不用直白说我想念什么,而是通过具体的细节表现出来。第八,比如不说我想念学校,而是写想念课间的笑声、食堂的饭菜,这样写出来的内容更有感染力。第九,写完之后可以多读几遍,看看有没有把自己的真实感情表达出来。第十,多练习几次就能熟练掌握这种写法了。
核心名句写作应用
第一,“最思出甲戍秦陇,戈戟彻夜相摩声”这一句可以用来表达对某种奋斗生活的怀念。第二,比如我们写回忆军训生活的作文的时候,就可以用这一句来形容自己对军训时集体生活的怀念。第三,也可以用来表达自己对拼搏时光的怀念,比如备考的日子、参加比赛的日子。第四,“何时王师自天下,雷雨澒洞收搀抢”这一句可以用来表达对正义力量到来的期盼。第五,比如我们写关于抗击疫情的作文的时候,就可以用这一句来形容大家期盼疫情早日结束的心情。第六,也可以用来表达对国家强大、战胜困难的期盼。第七,用的时候不需要解释诗句的意思,放在句子的开头或者结尾都可以,能够增加文章的文采。第八,比如我们可以写“想起去年在基地训练的日子,真有种‘最思出甲戍秦陇,戈戟彻夜相摩声’的感慨,那些一起拼搏的日子永远都不会忘记”。第九,用的时候要注意和文章的主题契合,不要生硬堆砌。第十,只要用对了场景,这两句诗能让你的作文增色不少。
关联知识图谱
《十一月四日风雨大作》同主题
第一,《十一月四日风雨大作》也是陆游的爱国诗代表作。第二,两首诗都表达了陆游渴望北伐收复失地的爱国情怀。第三,两首诗都采用了现实和回忆对比的写法。第四,两首诗的感情都非常真挚,充满了爱国主义精神。第五,都是陆游离开抗金前线之后写的,抒发了壮志难酬的愤懑。第六,两首诗都入选了中小学语文教材,是大家非常熟悉的作品。第七,两首诗的语言都非常直白,容易理解。第八,都能体现陆游诗歌雄浑悲壮的风格特点。第九,通过对比阅读这两首诗,我们能更全面地了解陆游的爱国情怀。第十,两首诗的创作时间相隔不远,都是陆游在蜀中时期的作品。

名句 CLASSIC LINES

最思出甲戍秦陇,戈戟彻夜相摩声;何时王师自天下,雷雨澒洞收搀抢
这两句是全诗核心名句,前者直白抒发了作者对西北前线戍边作战生涯的深切怀念,后者以雷霆扫荡妖星的比喻,表达了期盼王师北伐、平定中原战乱的强烈爱国情怀。历代多将其引为陆游爱国志向的代表性表述,后世各类爱国主题文学选编中多有收录,具有极高的文化传播度。

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作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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