学射道中感事

学射山前宿雨收,篮舆咿轧自生愁。

得闲何惜倾家醸,渐老真须秉烛逰。

道废尚书犹乞米,时来校尉亦封侯。

自怜白首能豪在,车辙何因遍九州。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感壮志 · 感慨 · 愤懑 · 报国 · 豪迈
创作背景
陆游蜀地任职期间过学射山有感而作
本诗作于南宋淳熙年间,作者时任成都府路安抚司参议官,期间前往学射山途中,触景生情联想到自身仕途不顺、朝廷用人不公的时局,遂创作本诗抒发感慨,创作时间学界考证为淳熙四年(1177年),无冲突观点。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁,属于近体诗范畴,起源于南朝齐永明时期,成熟于唐代。全篇共八句,每句七字,要求平仄对仗符合格律规范,在宋代成为文人常用的抒情言志体裁,历代文体地位极高,是古典诗歌的核心体裁之一。
情感 · 解读
全诗核心情感分为三层,第一层是出行途中触景生情的闲愁,第二层是对年华老去、报国无门的愤懑,第三层是白首仍怀壮志、渴望遍历九州建功立业的豪情,历代主流解读均认可其情感内核是陆游典型的爱国情怀与失意心境的结合。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
篮舆指古代的竹制轿子,是宋代文人出行常用的交通工具。咿轧是拟声词,形容竹轿晃动发出的咯吱声。倾家酿指倾尽家中所有粮食酿造的酒,代指好酒。秉烛游指手持蜡烛夜间游玩,代指珍惜时光及时行乐。乞米指讨要粮食,代指仕途失意生活困顿。校尉是古代低级武官职位。九州代指全中国。
逐句白话释义
第一句写学射山前下了一整夜的雨已经停了,天空放晴。第二句写我坐着竹轿晃晃悠悠前行,心里不由自主生出愁绪。第三句写有空闲的时候何必舍不得拿出家里所有的好酒来喝。第四句写人渐渐变老了,真的应该拿着蜡烛趁着夜晚出游珍惜时光。第五句写世道衰落的时候,就连尚书这样的高官都要向别人讨要粮食度日。第六句写运气来了的时候,就算是校尉这样的低级武官也能被封侯。第七句写我可怜自己头发都白了,可豪迈的气概还在。第八句写可我的车辙什么时候才能走遍全中国啊。
核心主旨与内容概括
这首诗记录了作者路过学射山时的所见所感,先描写了雨后初晴的出行场景,抒发了对时光流逝、自己渐渐老去的感慨,同时揭露了当时朝廷用人不公的黑暗现实,最后表达了自己虽然头发已经白了,但是豪迈的报国情怀依然没有减少,仍然渴望能够建功立业走遍九州的壮志。整首诗情感真挚,既有失意的愁绪,也有昂扬的豪情。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语速要稍慢,语气要先沉郁后昂扬。第一句语调平缓,读出雨后初晴的清新感。第二句语调稍沉,读出愁绪的感觉。第三、四句语调放缓,读出感慨的语气。第五、六句语调加重,读出愤懑的情绪。第七、八句语调上扬,读出豪迈的气概。每句的停顿为:学射山前/宿雨收,篮舆咿轧/自生愁。得闲何惜/倾家酿,渐老真须/秉烛游。道废尚书/犹乞米,时来校尉/亦封侯。自怜白首/能豪在,车辙何因/遍九州。
基础句式仿写指导
可以仿写“得闲何惜倾家酿,渐老真须秉烛游”的转折对仗句式,前半句写当下的状态,后半句写对应的人生态度。比如仿写示例:得闲何惜寻山径,渐老真须伴鹤游。仿写的时候要注意前后两句字数相同,词性相对,语义相关,表达出自己的人生感悟即可,不需要严格符合格律要求,语句通顺自然就可以。
核心名句日常写作应用
“得闲何惜倾家酿,渐老真须秉烛游”可以用在珍惜时光、及时行乐的主题写作中,比如写朋友聚会的散文,或者感慨时光流逝的随笔。比如应用示例:老同学多年未见,大家围坐桌前把酒言欢,想起古人说“得闲何惜倾家酿,渐老真须秉烛游”,此刻的相聚时光格外珍贵。使用的时候要注意场景符合珍惜时光的语境,不要用在过于严肃正式的写作中。
关联知识图谱
《古诗十九首·生年不满百》同典故
“秉烛游”最早出自《古诗十九首·生年不满百》中的“昼短苦夜长,何不秉烛游”,本诗中引用这个典故,同样表达了珍惜时光的含义。两者的核心语义一致,都是感慨时光易逝要及时把握当下的时光。

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作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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