病中作
浮世寄酣枕，劳生居漏船。
已悲身老大，更著病沈绵。
亲旧动千里，欢娱无百年。
床头周易在，端拟绝韦编。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感闲适
创作背景
陆游晚年退居山阴病中所作
本诗为陆游晚年退居越州山阴时期所作，当时诗人年逾七旬，久病缠身，亲友多散居各地，闲居无事时以研读儒家经典遣怀，触发创作灵感写下此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗，全篇共八句，每句五字，中间两联对仗工整，符合平水韵下平一先的押韵规范，是宋代文人常用的古典诗歌体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感分为两层，表层是年老久病、亲友离散的沉郁感慨，深层是困境中以治学自遣的旷达从容，是陆游晚年典型的情感表达范式。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 酣枕指醉酒后沉睡的枕头，此处代指浑浑噩噩的醉梦状态。2. 漏船指有漏洞的船只，比喻处境危险、随时可能倾覆的人生状态。3. 沈绵同“沉绵”，指疾病缠身、经久不愈的状态。4. 周易是我国古代儒家经典“五经”之一，相传为周文王所作。5. 绝韦编是引用孔子读易的典故，韦指熟牛皮，古代用竹简写书，用熟牛皮绳编联，翻的次数多了牛皮绳就断了，叫韦编三绝。6. 此处绝韦编表达作者要反复研读周易，直到把编竹简的牛皮绳磨断的决心。7. 这些字词都是宋代诗文常用的书面语，没有生僻的通假字和古今异义。8. 理解这些字词的含义就能通顺读懂全诗的基本内容。
逐句白话释义
1. 虚浮的世事就像寄居在醉梦的枕头上，劳碌的人生就像坐在漏了的船里。2. 我已经为自己年纪老大感到悲伤，更何况又被久病缠身。3. 亲戚老朋友都远在千里之外，人生的欢乐愉悦从来不会持续百年。4. 床头就放着《周易》这本书，我打算要像孔子那样把编书的牛皮绳都磨断来研读它。5. 每句的释义都严格贴合字面意思，没有添加额外的文学修饰。6. 按照顺序通读释义就能完整理解全诗讲述的内容。7. 释义中保留了原诗的情感基调，没有改变作者原本的情绪表达。8. 遇到有歧义的字词都采用了学界公认的主流解释。
核心主旨与内容概括
1. 这首诗是陆游晚年生病的时候写的，主要讲了他病中的感受和想法。2. 开头两句用比喻写出了他对人生的整体感受，觉得世事虚浮、人生劳碌危险。3. 接下来两句点出了自己现在的处境，年纪已经很大了，还一直生病。4. 然后两句写身边没有亲友陪伴，人生的欢乐很短暂。5. 最后两句写他找到了精神寄托，就是认真研读《周易》来打发时间，安慰自己。6. 整首诗的情绪从悲伤逐渐转变成平静旷达，没有一直沉溺在痛苦里。7. 全诗语言朴素平实，很容易就能读懂作者想要表达的意思。8. 核心主旨是抒发作者病中叹老的情绪，表达了他老而弥坚、坚持治学的人生态度。
跨学科 · 是什么
韦编三绝典故历史学
1. 韦编三绝是我国古代著名的历史典故，主人公是儒家学派创始人孔子。2. 春秋时期的书籍大多写在竹简上，需要用熟牛皮制成的绳子把竹简编联起来，这种绳子就叫“韦”。3. 孔子晚年非常喜欢读《周易》，翻来覆去读了很多遍，把编竹简的牛皮绳都磨断了好几次。4. 后来人们就用韦编三绝来形容一个人读书非常勤奋刻苦。5. 陆游在诗里引用这个典故，就是说自己要像孔子那样勤奋研读《周易》。6. 这个典故是大家都很熟悉的传统典故，没有生僻的背景知识。7. 了解这个典故就能读懂最后两句诗的意思，明白作者的志向。8. 这个典故现在也经常被用来鼓励人们认真学习。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
1. 这首诗是五言律诗，每句五个字，诵读的时候每句可以按照“2-1-2”的节奏断句。2. 比如第一句“浮世/寄/酣枕”，第二句“劳生/居/漏船”，停顿的地方稍微拉长一点声音。3. 读前四句的时候语气要稍微低沉一点，符合作者悲伤的情绪。4. 读第五六句的时候语气可以稍微放缓，带有一点感慨的感觉。5. 读最后两句的时候语气要变得坚定有力，体现作者旷达的决心。6. 整首诗的诵读速度不要太快，每句读完可以稍微停顿一下。7. 多诵读几遍就能更好地体会诗里的情感。8. 按照这个节奏诵读也更容易记住这首诗。
句式仿写指导
1. 可以仿写开头两句的比喻句式，用具体的事物来比喻抽象的人生感受。2. 开头两句的结构是“XX+动词+XX”，前半句写对世事的感受，后半句写对人生的感受。3. 比如可以仿写为“人生如逆旅，岁月似流星”，用逆旅比喻人生，用流星比喻岁月。4. 仿写的时候要注意前后两句的字数相同，词性相对，和原诗的对仗结构保持一致。5. 这种比喻句式很适合用来抒发对人生、岁月的感慨，写作文的时候经常能用到。6. 仿写的时候不需要刻意追求华丽的辞藻，贴合自己的真实感受就好。7. 多练习几次就能熟练掌握这种句式的写法。8. 用这种句式写出来的句子会更有文采，也更有感染力。
名句写作应用
1. 核心名句“床头周易在，端拟绝韦编”可以用在描写勤奋学习、老而弥坚的写作场景中。2. 比如写关于终身学习的作文的时候，可以引用这句诗来表达活到老学到老的态度。3. 也可以用在描写身处困境仍然坚持学习、提升自己的文章里。4. 比如写退休老人仍然坚持读书学习的人物事迹时，引用这句诗能让文章更有文采。5. 引用的时候可以直接放在段落的开头或者结尾，用来引出观点或者总结全文。6. 引用的时候要注意贴合文章的主题，不要生硬堆砌。7. 这句诗的情感积极向上，适合用在很多正能量主题的作文里。8. 熟练掌握这句诗的应用场景能有效提升写作的水平。
关联知识图谱
韦编三绝同典故
1. 本诗尾联“端拟绝韦编”化用了“韦编三绝”的历史典故。2. 二者核心含义都是形容读书勤奋刻苦。3. 陆游引用这个典故来表达自己晚年研读《周易》的决心。4. 这个典故出自《史记·孔子世家》，是我国传统文化中著名的劝学典故。5. 了解这个典故能更好地理解本诗的尾联含义。6. 这个典故在很多古典诗文中都有被引用的记录。7. 它也是我国传统文化中劝学精神的代表性符号。8. 掌握这个关联知识点能拓展对传统文化的了解。
名句 CLASSIC LINES
床头周易在，端拟绝韦编
本诗核心名句为尾联“床头周易在，端拟绝韦编”。
标签 TAGS
作者 POET
陆游 1125年-1209年
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语33 知识点
二期上线 · 敬请期待