老将效唐人体

陆游 · 宋

宝剑夜长鸣，金痍老未平。

指弓夸野战，抵掌说番情。

已矣黑山戍，怅然青史名。

和亲不用武，教子作儒生。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感壮志 · 愤懑 · 爱国

创作背景

南宋孝宗朝主和派当权

南宋孝宗朝主和派当权 — 本诗创作于南宋孝宗年间，当时隆兴和议签订后，主和派在朝堂占据上风，朝廷放弃北伐收复中原的计划，推行对金妥协的议和政策，作者目睹边地老将功业无成的境遇，有感而发创作此诗。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是中国传统古典诗歌体裁，属于近体诗范畴，每句五字，全诗八句，讲究平仄、押韵与对仗，在唐代发展成熟，是历代诗人常用的诗歌体裁，具有格律严整、表意凝练的艺术特点

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层：一是久经沙场的老将壮志未酬、功业难成的怅惘与愤懑，二是作者对南宋朝廷偏安求和、放弃北伐政策的批判，饱含深沉的爱国主义情怀，是南宋主战派文人的共同情感表达

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

金痍指作战留下的刀伤创伤，抵掌是拍手的意思，黑山戍指在北方边塞黑山的驻防经历，儒生指信奉儒家学说的读书人，野战指野外作战，番情指敌国的情况，已矣是已经过去的意思，怅然是失意惆怅的样子

逐句白话释义

宝剑在夜里常常发出清脆的鸣声，老将身上的旧伤到老都没有完全平复，他指着随身携带的弓箭夸耀自己野外作战的经历，他拍着手熟练地说起敌国的风土人情和军事情况，曾经在黑山驻防作战的日子已经一去不复返了，想到自己没能青史留名心中满是失意惆怅，如今朝廷推行和亲政策不再发动战争，他只好教导自己的孩子去做读书人

核心主旨与内容概括

这首诗刻画了一位久经沙场、勇武豪迈的老将形象，他曾经在边塞作战立下不少战功，渴望能够青史留名，但因为朝廷推行偏安求和的政策，他再也没有上阵杀敌的机会，作者借老将的遭遇批判了南宋朝廷苟安妥协的国策，抒发了自己壮志难酬的愤懑和深沉的爱国主义情怀，这首诗语言质朴直白情感真挚饱满，具有很强的感染力，是陆游的代表性爱国作品之一

跨学科 · 是什么

南宋重文轻武政策社会学

南宋建立后就确立了重文轻武的基本国策，朝廷通过抬高文官地位压低武将权力来巩固统治，隆兴和议签订后主和派掌握朝堂大权，北伐计划被完全搁置武将的晋升通道被大幅压缩，很多出身军旅的家庭都不再让后代习武转而读书考取功名，这种政策虽然巩固了内部统治但也导致南宋国防力量薄弱，面对北方少数民族政权的入侵南宋始终处于被动防御的状态，最终南宋也因为武力孱弱被元朝所灭

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读写应用

诵读指导

诵读这首诗的时候要注意节奏，每句五言可以分为二三停顿，前四句描写老将的勇武语气要豪迈有力语速稍快，后四句转到老将的失意和对政策的批判语气要沉郁放缓，读最后两句的时候要加重语气突出愤懑的情感，整首诗的诵读节奏要先扬后抑符合情感的变化，要注意咬字清晰每个字的发音要饱满，不要加入过多的夸张修饰符合本诗质朴的风格

句式仿写指导

可以仿写本诗最后两句的转折对比句式，句式结构为“XX不用X，XX作XX”，前半句点明外部环境的变化后半句点明行为的转变，仿写的时候要注意前后两句的逻辑关联形成反差效果，比如可以写“退耕不用犁，开荒作果园”，也可以写“禁捕不用网，沿岸作渔馆”，仿写的句子要贴近现实生活表意清晰明确，不要出现逻辑不通或者用词不当的问题

名句写作应用

“和亲不用武，教子作儒生”这句名句可以用在多种写作场景中，可以用于批判妥协投降、放弃原则的行为的作文里，也可以用于表达对家国命运的担忧、抒发爱国情怀的作文里，比如写爱国主题的作文时可以这样用：“南宋朝廷苟安求和最终落得亡国的下场，正如陆游诗中所说‘和亲不用武，教子作儒生’，放弃国防力量就等于放弃国家的未来”，还可以用于讨论政策利弊、社会风气变化的议论文中，使用的时候要注意贴合上下文的语境不要生搬硬套，要准确理解名句的内涵不要用错情感方向，这句名句的情感偏向批判和反思适合用在观点鲜明的议论文里

关联知识图谱

《书愤》（陆游）同主题

《书愤》是陆游的另一首经典爱国诗作，两首诗都创作于南宋朝廷偏安求和的背景下，都抒发了作者壮志难酬的愤懑和爱国情怀，都批判了朝廷主和派的妥协政策，两首诗的语言风格都质朴沉郁情感真挚饱满，都是南宋爱国诗的代表性作品，适合放在一起对比阅读加深对陆游爱国思想的理解，二者的核心情感和创作背景高度一致

名句 CLASSIC LINES

和亲不用武，教子作儒生

这句以极具反差的表述直击南宋朝廷苟安政策的弊端，语言质朴而情感沉痛。

标签 TAGS

壮志愤懑爱国历史学哲学社会学

作者 POET

陆游 1125年-1209年

南宋官员、文学家、爱国诗人