雷秘校入阙拟官时将登舟过辇下

梅尧臣 · 宋

与君先后发，同走向京华。

羡跃青骊去，将乘乌榜赊。

着鞭辞宿雨，渡水踏春沙。

闻道求为县，应当学种花。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感勉励 · 期许 · 送别

创作背景

北宋仁宗年间京郊赠别

本诗作于北宋仁宗庆历年间，作者梅尧臣在汴京郊外送别友人雷姓秘书省校书郎，雷氏即将登舟途经京畿赴汴京候选官职，作者即景创作此诗相赠。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于近体诗范畴的五言律诗，全篇共八句四十字，格律严谨，是宋代赠别诗的典型体裁。五言律诗起源于南北朝时期，至唐代发展成熟，宋代在继承唐代格律规范的基础上更侧重质朴内敛的表意风格。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层：一是与友人同赴京华的同道共鸣，二是对友人奔赴仕途的羡慕与祝福，三是对友人若出任地方官要做贤明爱民官员的恳切勉励，整体情感积极明快，无传统送别诗的悲戚感。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.秘校是宋代官职名，指秘书省校书郎，为低级文职官员。2.青骊指纯黑色的骏马，古代常用来指代奔赴前程的行者坐骑。3.乌榜指用黑油涂饰的船篷，是宋代常见的载人船只。4.赊在这里指路程遥远，形容乘船出行的路途漫长。5.着鞭就是挥鞭策马，代指踏上赶路的行程。6.宿雨指前一天夜里下的雨，说明出发时刚雨过天晴。7.求为县指主动请求外放到地方做县令。8.学种花暗用历史典故，指代做爱护百姓的贤明地方官。

逐句白话释义

1.我和你先后从驻地出发，目的地都是北宋都城汴京。2.我很羡慕你骑着黑色骏马轻快奔赴前程，我马上也要乘坐乌篷船踏上漫长的行程。3.你挥鞭策马辞别昨夜的雨水，渡过河水的时候踩着春日松软的沙滩。4.听说你这次候选想要主动请求去地方做县令，应当学习古代贤明县令的作为，为百姓做实事。

核心主旨与内容概括

1.本诗是北宋诗人梅尧臣在京郊送别友人雷秘校时创作的赠别诗。2.全诗围绕送别场景展开，先点明两人同赴京华的共同目标，再描写友人赶路的轻快场景，最后用典故表达对友人的恳切勉励。3.整首诗风格质朴自然，情感真挚明快，没有传统送别诗的伤感情绪，充满积极的祝福之意。

跨学科 · 是什么

潘岳种花历史典故历史学

1.诗里提到的“学种花”对应的是西晋时期的历史人物潘岳的故事。2.潘岳是西晋著名文学家，他担任河阳县令的时候，下令全县种植桃树，春天的时候全县开满桃花，他的政绩也非常出色，百姓都很爱戴他。3.后来人们就用“河阳种花”来指代贤明的地方官为百姓做好事的行为。

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读写应用

基础诵读指导

1.本诗为五言律诗，每句按“二二一”或“二一二”的节奏断句，比如“与君/先后/发，同走/向/京华”。2.诵读前两句时语气平缓，体现同道同行的共鸣感。3.读第三四句时语气明快，体现出行的轻松感。4.读最后两句时语气诚恳放缓，体现勉励的郑重感。5.整体语速适中，不要过快，突出质朴自然的风格。

基础句式仿写指导

1.可以模仿本诗颈联“着鞭辞宿雨，渡水踏春沙”的对仗句式进行仿写。2.这一联是动宾结构的对仗，前后句场景关联，表意连贯。3.仿写示例：“执伞辞朝雾，登山踏晓霞”“挥毫书壮志，把酒祝归期”。4.仿写时要注意前后句词性相对，场景相关，表意通顺即可。

核心名句写作应用

1.核心名句“闻道求为县，应当学种花”可以用于赞美基层干部、勉励朋友赴任的写作场景中。2.应用示例：在写给即将到基层任职的朋友的赠言里，可以写“‘闻道求为县，应当学种花’，希望你到任后能为当地百姓多办实事，做受大家爱戴的好干部”。3.这句话表意委婉含蓄，既表达了祝福也体现了期许，比直白的勉励更有温度。

关联知识图谱

潘岳河阳种桃同典故

1.本诗尾联“应当学种花”直接引用潘岳任河阳县令时满县种桃的典故。2.此处用该典故委婉勉励友人要做勤政爱民的贤明地方官，是该典故的典型应用场景。

名句 CLASSIC LINES

闻道求为县，应当学种花

本句是本诗的核心名句，暗用西晋潘岳任河阳县令时满县种桃的典故，委婉勉励友人要做勤政爱民的地方官，用语质朴表意深刻，后世常被用于勉励基层官员。

标签 TAGS

勉励期许送别历史学地理学

作者 POET

梅尧臣 1002年-1060年

北宋官员、现实主义诗人，宋诗革新运动重要代表人物