冬夜读书

退食淡无事,一窗寛有余。

重寻总角梦,却对短檠书。

功业虽蹉跌,光阴且破除。

更须求半偈,回向此心初。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感坚守 · 追思
创作背景
陆游晚年闲居山阴创作
陆游晚年罢官闲居山阴三山别业,冬夜读书有感而作。诗中“退食”指退隐闲居,非公事之余。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于近体诗范畴。五言律诗起源于南北朝时期,至初唐完全定型。全诗共八句,每句五字,要求符合平仄格律,中间两联需对仗。这种体裁是宋代文人常用的抒情言志体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三重层次。第一重是对年少苦读时光的追忆与怀念。第二重是对一生功业未竟的释然与旷达。第三重是晚年仍坚守本心、向道求索的笃定。历代对本诗的情感解读共识为诗人晚年恬淡自适、不改初志的心境写照。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“退食”指官员退朝公毕回家吃饭,这里指罢官闲居后日常安适的状态。“总角”是古代未成年儿童将头发梳成两个发髻,形似羊角,代指年少时期。“短檠”指古代矮脚的油灯,是贫寒人家读书常用的照明工具。“蹉跌”本义是跌倒,这里指人生遭遇挫折、功业未成。“半偈”是佛教术语,指半句佛法偈语,代指真理要义。“回向”是佛教用语,指将功德回转给众生,这里指回归、归向的意思。
逐句白话释义
第一句的意思是闲居在家没有俗事打扰,生活恬淡安逸。第二句的意思是窗边的空间宽敞有余,适合安心读书。第三句的意思是重新想起年少时候的求学梦想。第四句的意思是如今我正对着矮脚油灯下的书本读书。第五句的意思是一生追求建功立业的志向虽然遭遇了挫折。第六句的意思是且把剩下的光阴都用来读书度过。第七句的意思是我更要追寻佛法中的半句真理要义。第八句的意思是回归到我最初的本心与志向。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了诗人晚年冬夜闲居在家读书的场景。诗人由眼前的读书场景联想到年少时的求学经历。诗人坦言自己一生抗金报国的志向没有实现,遭遇了很多挫折。但诗人并没有因此消沉,反而决定把剩下的时间都用来读书求道。整首诗语言平实,情感真挚,展现了诗人晚年恬淡旷达的心境,以及坚守初心、不改志向的品格。
跨学科 · 是什么
古代读书照明工具社会学
诗句“却对短檠书”中提到的短檠是古代常用的照明工具。短檠多为陶制或铜制,灯脚较短,成本低廉,是古代普通家庭和贫寒读书人常用的照明器具。与之相对的是长檠,是富贵人家使用的高灯架油灯。古代贫寒读书人常以短檠为伴,寒窗苦读,因此短檠也成为苦读的象征符号。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语速要舒缓,语气要平和,符合诗人晚年恬淡的心境。第一二句诵读时节奏稍慢,突出闲居的安逸感。第三四句诵读时语气略带怀念感,停顿为“重寻/总角梦,却对/短檠书”。第五六句诵读时语气要旷达,不要带消沉的情绪。第七八句诵读时语气要坚定,突出诗人坚守初心的笃定。每句的停顿都是“二三”结构,符合五言诗的诵读节奏。
句式仿写指导
本诗颔联“重寻总角梦,却对短檠书”采用了今昔对比的对仗句式,适合仿写。仿写时首先要确定两个有时间关联的意象,一个代表过去,一个代表现在。然后按照“动词+过去意象+名词,副词+动词+现在意象+名词”的结构来组织句子。比如可以仿写为“重寻竹马约,独看晚来霜”,用竹马代指年少的约定,用晚霜代指现在的时光。仿写时要注意上下句的词性相对,语义关联。
名句写作应用
名句“重寻总角梦,却对短檠书”适合用在回忆青春、坚持读书类的作文中。比如写自己多年后回到母校,看到教室里读书的学生,可以用这句话形容自己想起年少时读书的场景。也可以用在写给长辈的文章中,形容长辈到老仍然坚持读书、不忘年少志向的品格。还可以用在读书主题的演讲稿中,号召大家不管年龄多大都要保持读书的习惯,不忘自己最初的梦想。
关联知识图谱
《冬夜读书示子聿》同主题
这两首诗都是陆游冬夜读书时所作,都围绕读书的主题展开。《冬夜读书示子聿》是写给儿子的劝学诗,本诗是诗人抒发个人感慨的作品,二者都体现了陆游对读书的重视。

名句 CLASSIC LINES

重寻总角梦,却对短檠书
本诗核心名句为“重寻总角梦,却对短檠书”。该句对仗工整,情感真挚,将年少的求学志向与晚年的读书场景形成鲜明对比,极具张力。后世常用此句形容人到老仍不忘年少志向、坚持读书的状态。

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作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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