莫仲谦挽词

怀器潜山泽,逢时起薜萝。

星辰占宝剑,雷雨化龙梭。

禹穴书虽富,浯溪石未磨。

门闾更须筑,有子继三科。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感伤逝 · 期许 · 赞美
创作背景
陆游为友人莫仲谦所作挽词
本诗为南宋诗人陆游创作,创作动因是悼念已故友人莫仲谦。莫仲谦早年怀抱才德隐居山野,后逢明时出仕,学识渊博却未及建立功业便去世,陆游为表哀悼与对其后人的期许创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联对仗工整,符合近体诗格律规范。五言律诗成熟于唐代,是宋代文人常用的抒情写实体裁,在古典诗歌体系中占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,首先是对已故友人莫仲谦才德兼备的真挚赞颂,其次是对其功业未竟早逝的惋惜伤感,最后是对其后人继承家学、光耀门楣的美好期许,情感沉挚恳切,哀而不伤。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一,怀器指怀抱出众的才德。第二,薜萝是两种野生植物,古代常用来代指隐者居住的地方。第三,禹穴是传说中大禹藏书的洞穴,代指学识渊博、藏书丰富。第四,浯溪石指湖南祁阳浯溪的石壁,唐代曾刻纪功碑文于此,代指建功立业留名后世。第五,三科指宋代科举的三类考试科目,代指科举及第。这些字词都是理解本诗的基础核心词汇,没有生僻的专业术语,适合普通读者识记。
逐句白话释义
第一句写莫仲谦怀抱才德,早年隐居在山野之间。第二句写他赶上好的时代,才从隐居的地方出来做官。第三句把他比作根据星象找到的稀世宝剑,才质出众。第四句把他比作雷雨时化成蛟龙的织梭,前程远大。第五句说他的学识就像禹穴的藏书一样丰富。第六句惋惜他还没来得及建功立业,把名字刻在浯溪石上就去世了。第七句说莫家的门庭值得再修筑得更高。第八句期许他的儿子们会相继科举及第,继承他的志向。
核心主旨与内容概括
本诗是一首悼念友人的挽词,全诗围绕莫仲谦的生平、才德、遗憾与后人期许展开。首先交代了莫仲谦从隐居到出仕的人生经历,接着用两个雄奇的比喻赞颂他的出众才德,然后惋惜他学识渊博却没能建立功业就去世,最后表达了对他的儿子们能够继承家学、光耀门楣的美好期望。整首诗没有过度悲伤的情绪,情感真挚恳切,体现了对友人的真诚敬意。
跨学科 · 是什么
宋代科举三科制度历史学
宋代科举考试最初分为进士、明经、诸科三个大类,合称三科,是普通读书人进入仕途的主要途径。诗中提到的“继三科”就是指莫仲谦的儿子们能够通过科举考试取得功名。宋代三科制度在王安石变法后有调整,但民间仍习惯用三科代指科举及第。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时要采用舒缓沉挚的语气,整体节奏稍慢。首联两句每句两顿,读为“怀器/潜/山泽,逢时/起/薜萝”。颔联节奏稍加快,突出意象的雄奇,读为“星辰/占/宝剑,雷雨/化/龙梭”。颈联语气转沉,读出惋惜感,读为“禹穴/书/虽富,浯溪/石/未磨”。尾联语气上扬,读出期许感,读为“门闾/更须/筑,有子/继/三科”。每句末尾的韵脚可以稍作延长,增强韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联的对仗比喻句式,结构为“名词+动词+名词,名词+动词+名词”,前后两句形成工整对仗,同时用两个比喻形容同一个对象的特点。比如描写一个人志向远大,可以写“云程追健鹄,风势起鲲鹏”。仿写时要注意前后两句的词性对应,意象统一,符合对仗的基本要求,不需要过于严格的平仄要求,适合日常写作练习使用。
核心名句写作应用
名句“星辰占宝剑,雷雨化龙梭”适合用在赞颂他人才德、祝福他人前程的写作场景中。比如写给即将毕业的学长学姐的赠言,可以写:“祝愿你未来如星辰占宝剑,雷雨化龙梭,前程似锦,大展宏图。”也可以用在表彰优秀人才的颁奖词中,用来形容获奖者的出众才质和远大前途,应用场景十分广泛,语言典雅有文采。
关联知识图谱
陆游《闻武均州报已复西京》同作者|同主题
两首作品均为陆游所作,都体现了陆游对人才、对家国事业的关注,语言风格都雄健浑厚,意象开阔,适合放在一起对比阅读,体会陆游不同题材作品的统一风格特点。

名句 CLASSIC LINES

星辰占宝剑,雷雨化龙梭
该句连用两个典故赞颂友人的出众才德,对仗工整,意象雄奇。

标签 TAGS

作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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