秋晴每至园中辄抵暮戏示儿子

老翁七十如童儿,置书不观事游嬉。

园中垒瓦强名塔,庭下埋盆聊作池。

青蒲红蓼共掩映,病棕瘦竹相扶持。

衰颓已作老骥卧,来往尚如黄犊驰。

但知身存百无害,莫问老健能几时。

汝勤挟䇲乃堪笑,且共饭豆羹秋葵。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感旷达
创作背景
南宋庆元年间山阴闲居创作
本诗创作于南宋宁宗庆元年间,当时诗人罢官闲居于越州山阴三山别业,年近七十,秋日晴好时每日到园中游玩至傍晚,以轻松戏谑的口吻创作此诗示儿,没有明确的政治相关创作动因,纯粹记录日常闲居生活感受。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古诗体裁,是古代诗歌的重要类别,不严格限制平仄押韵,句式灵活自由,适合抒发日常随性的情感,历代多用于记录生活琐事、表达个人情志,在宋代得到了士大夫群体的广泛运用。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两方面,一是诗人晚年罢官闲居时不以衰老为意的旷达乐观心态,二是与儿子相处时轻松诙谐的家庭温情,没有迟暮的消沉感,整体基调明快鲜活,充满世俗生活的烟火气。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
抵暮指直到傍晚,戏示是指用戏谑的口吻给儿子看。置书指放下书本,垒瓦就是堆叠瓦片。强名塔指勉强把堆的瓦片叫做塔,聊作池指姑且把埋的盆子当作水池。掩映指相互遮掩衬托,扶持指相互支撑依靠。挟䇲指拿着书本读书,饭豆羹秋葵指吃豆汤和秋葵做的饭食。
逐句白话释义
第一句说我这个七十岁的老翁就像小孩子一样,放下书本不看,只顾着游玩嬉戏。第二句说我在园子里堆叠瓦片,勉强把它叫做塔,在院子里埋下盆子,姑且把它当成小水池。第三句说青色的蒲草和红色的蓼花相互遮掩衬托,生病的棕树和细瘦的竹子相互支撑着生长。第四句说我身体已经衰老颓丧,就像老马一样卧着休息,可来回走动的时候还像小黄牛一样奔跑。第五句说我只知道只要身体健在就什么灾祸都不会有,不用去问我身体健康的状态能维持多久。第六句说你们勤奋地拿着书本苦读实在是可笑,暂且和我一起吃豆汤配秋葵的饭食吧。
核心主旨与内容概括
本诗记录了诗人晚年秋日晴好时到园中游玩到傍晚的日常琐事,用轻松诙谐的语气写给自己的儿子。全诗没有沉重的家国感慨,也没有迟暮的悲伤情绪,只展现了诗人年老后随性自在的生活状态,表达了诗人不以衰老为意的旷达乐观心态,同时也传递出和儿子相处时轻松温暖的家庭氛围,让读者感受到诗人卸下重担后接地气的普通老者形象。
跨学科 · 是什么
诗中提及的植物植物学
大家在生活中也能经常见到这些植物,青蒲就是我们常说的香蒲,夏天会长出蒲棒,红蓼秋天会开红色的穗状花,水边很常见。棕树的树干上有很多棕毛,可以用来做棕绳、棕垫。竹子四季常青,很多家庭院子里都会种植。秋葵现在也是大家常吃的蔬菜,口感黏滑,营养价值很高,早在宋代就已经是平民常吃的蔬菜了。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语气要轻松明快,带有一点诙谐的感觉,不要读得太沉重。第一二句语速稍快,读出老人像小孩一样贪玩的活泼感。第三句语速放缓,读出园中景色的闲适感。第四句前后可以稍作停顿,突出前后的对比感。第五句语气要从容,读出旷达的感觉。第六句语气要亲切,带有和儿子开玩笑的感觉。每句的停顿可以按照七言诗的常规节奏,二二三停顿就可以。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗中“XX已作XX,XX尚如XX”的对比句式,用来描写事物或者人物的状态反差。比如写家里的老人可以写“蹒跚已作老鹤立,谈笑尚如少年时”。写家里的旧物件可以写“斑驳已作旧铜色,发声尚如清磬鸣”。仿写的时候要注意前后两句的内容要形成反差,前半句写外在的衰老或者陈旧,后半句写内在的活力或者完好,这样写出来的句子会很有张力,能突出描写对象的特点。
核心名句日常写作应用
“但知身存百无害,莫问老健能几时”这句名句可以用在描写老年人乐观生活的作文里,比如写自己的爷爷奶奶晚年生活的时候可以引用。也可以用在抒发豁达生活态度的随笔里,表达不忧虑未来、过好当下的心态。比如写“爷爷常说‘但知身存百无害,莫问老健能几时’,每天都乐呵呵地去公园下棋散步,从来不为自己的身体状况焦虑”,这样用就能很生动地突出人物的性格特点。
关联知识图谱
《游山西村》同主题
《游山西村》也是陆游闲居山阴时创作的作品,同样描写了江南农村的日常风光和朴素的生活氛围,都体现了陆游闲居时轻松乐观的心态,两首诗的创作地点相同,情感基调也非常相似,都是陆游田园闲居诗的代表作品。

名句 CLASSIC LINES

衰颓已作老骥卧,来往尚如黄犊驰。但知身存百无害,莫问老健能几时
前两句用对比的手法写出诗人虽年老却仍有活力的状态,后两句直白道出诗人旷达的生死观。

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作者 POET

陆游 1125年-1209年
南宋官员、文学家、爱国诗人

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