斋中杂兴十首以丈夫贵壮健惨戚非朱颜为韵 其一

诵读这首诗的时候整体语气要庄重沉稳，语速稍慢，读出追忆的感觉。开头两句“成童入乡校，诸老席函丈”要读得平缓，交代背景。读到“堂堂韩有功，英概今可想”和“从父有彦远，早以直自养”这两句的时候语气要带着崇敬的感觉。读到“纷纷名佗师，有泚在其颡”的时候语气可以稍带批判的意味。最后两句“二公生气存，千载可畏仰”要读得高亢有力，重音放在“生气存”和“可畏仰”上，读出崇敬的情感。

这首诗采用先叙事后抒情的结构，大家可以仿写这种结构来写自己回忆老师或者长辈的作文。首先开头交代自己和写作对象的交集背景，比如“少年入师门，先生立道旁”。接着选择两个具体的事迹来表现写作对象的品格，比如“温言教文理，严斥懒与荒”。然后可以用对比的手法突出写作对象的优点，比如“旁人多趋利，公独守清刚”。最后直接抒发自己的情感，比如“高风今犹在，万世流芳长”。仿写的时候注意语言要朴实，情感要真挚，不要堆砌华丽的辞藻。

“二公生气存，千载可畏仰”这句可以用在称赞历史先贤或者身边品德高尚的长辈的文章里。比如写纪念革命先烈的作文时可以用：“无数革命先烈为了国家和人民的利益献出了生命，正所谓‘二公生气存，千载可畏仰’，他们的精神永远值得我们学习。”写称赞自己敬佩的老师的作文时也可以用：“张老师从教三十年，始终坚守教学一线，关爱学生，无私奉献，‘二公生气存，千载可畏仰’，他是我们所有学生心中的榜样。”使用的时候要注意语境，只能用来形容品德高尚、令人敬佩的人物。