十五日

诵读本诗时，每句七字采用二三二的断句节奏，比如“谁推/圜镜/上天东”。前六句描写景色和欢聚场景，语气要明快愉悦，读出轻松的感觉。最后两句抒发感慨，语速要适当放缓，语气放低沉，读出怅惘感慨的情绪。整体诵读节奏要自然流畅，不要刻意拖音。按照这个节奏诵读，能很好地体现出诗歌的情感层次。

可以仿写本诗首句“谁推圜镜上天东”的设问加比喻的句式，用来描写自然景物。比如描写夕阳可以写“谁将金盘挂西山”，描写荷花可以写“谁铺翠盖满池塘”。仿写的时候要注意先确定描写的景物，再找合适的喻体，用设问的方式引出，能让句子更加生动有趣，充满想象力。这个仿写方法简单易学，适合中小学生练习写作时使用。

核心名句“逐禄岂能无聚散，明年谁复伴衰翁”可以用于描写亲友离别、感慨人生聚散的写作场景。比如毕业致辞里可以写：“古人有言‘逐禄岂能无聚散，明年谁复伴衰翁’，今日我们各奔前程，只盼来日重聚时，大家都还记得今日的青春时光。”也可以用于家人团聚的场合，表达对当下时光的珍惜。应用的时候要注意贴合聚散、珍惜当下的主题，不要生硬套用。