语文核心知识
重点字词注释
1.计偕:指古代被地方举荐赴京师参加科举考试的士子。2.十上:指多次参加科举考试,此处为夸张表述应试次数之多。3.嵓居:同“岩居”,指山中的隐居居所。4.绝编:即韦编三绝,指代勤奋研读经典。5.弃𦈡生:指外出求取功名的人,此处指功名未成的失意士子。6.岁储:指一年的粮食储备。7.野酝:指农家自酿的酒。8.群从:指同族兄弟、亲友。9.关情:指牵挂、关切的情感。
逐句白话释义
1.你多次参加科举考试最终都没有成功,2.忽然想起山中的旧居便决定独自动身返回。3.你曾经刻苦钻研经典,把编连竹简的绳子都翻断了,4.在俗世中奔波多年,却空自做了一回求取功名的失意人。5.你回去后恐怕会感叹山田贫瘠,一年的存粮都不够,6.但乡里聚会时,还能喝到农家自酿的清冽美酒。7.我正惆怅中年时期身边的亲友越来越少,8.此刻看着你即将离别,心里的牵挂更是加倍浓重。
核心主旨概括
1.这首诗是诗人送别科举落第的友人殷卿返回淮南旧居的作品。2.诗人首先感慨了友人多年应试却未能得中的不幸遭遇。3.接着肯定了友人踏实苦学的优秀才学与品格。4.又设想了友人归乡后的生活,既有对他生活清贫的担忧,也有对他能享受乡居闲适的宽慰。5.最后直接抒发了自己中年亲友稀少,送别友人时格外不舍的深厚情谊。6.全诗没有华丽的修饰,语言质朴自然,情感真诚动人。7.充分展现了诗人对友人的真切关怀与两人之间的深厚友谊。8.是中唐时期比较有代表性的送别落第友人的诗作。
读写应用
基础诵读指导
1.诵读这首诗整体语气要舒缓、低沉,带有淡淡的怅惘感。2.首联“计偕十上竟无成,忽忆嵓居便独行”语速稍慢,读出惋惜的语气。3.颔联“志业尝探绝编义,风尘虚作弃𦈡生”语气要带些许感慨,肯定友人的苦学。4.颈联“岁储应叹山田薄,里社诗逢野酝清”前半句读出担忧,后半句语气稍放松,带出宽慰感。5.尾联“惆怅中年群从少,相看欲别倍关情”语气要加重,读出不舍与关切的厚重感。6.停顿节奏可按照七言律诗的常规二二三式停顿。7.比如“计偕/十上/竟无成,忽忆/嵓居/便独行”。8.每句末尾的韵脚“成、行、生、清、情”要稍作拉长,读出韵律感。
基础句式仿写指导
1.这首诗的颈联“岁储应叹山田薄,里社诗逢野酝清”用了虚实结合、先抑后扬的句式。2.前半句是对友人未来生活的负面担忧,后半句是对友人未来生活的正向宽慰。3.仿写时可以先写对某件事的负面设想,再写对应的正向宽慰内容。4.比如可以仿写为“出行应愁山路险,沿途却见野花开”。5.也可以仿写为“备考当忧题难解,伏案常闻墨香来”。6.仿写时要注意前后两句对仗工整,情感先抑后扬。7.既能表达出对对方的关切,也能传递出积极的慰藉。8.适合在送别、劝慰他人的场景中使用。
名句写作应用指导
1.本诗的核心名句“惆怅中年群从少,相看欲别倍关情”适合在亲友离别的场景中使用。2.比如多年未见的好友短暂相聚后又要分别时,就可以用这句诗表达不舍的心情。3.也可以在送别同辈亲友远行时使用,表达自己的关切之情。4.比如在给即将出国的同学写送别卡片时就可以引用这句诗。5.还可以在写怀念亲友的散文时使用,表达中年时期亲友离散的怅惘。6.引用时不需要额外解释,大多读者都能理解其中蕴含的不舍与关切的情感。7.这句诗语言质朴,没有过于华丽的修饰,适配的场景非常广泛。8.是表达亲友离别情感非常合适的古典诗句。